《整式的加减》（2021年精品教案 （省一等奖）） (13).docVIP

本资源为2021年制作，是一线教师经过认真研究，综合教学中遇到的各种问题，总结而来。是一个非常实用的资源。资源以课本为依托，以教学经验为蓝本，经过二次备课和实践研究，将教学环节进一步细化，综合同课异构的课堂结构，统一编写而成。欢送您下载使用！ 同类项 工程 设计内容 备 注 课时 课 型 教具 教学目标 知识与能力 1、理解同类项概念。 2、掌握合并同类项的法那么，能进行同类项的合并. 过程与方法 通过类比数的运算律得出合并同类项的法那么，开展类比的数学思想方法 通过化简列式问题引出同类项的概念，开展学生探究能力 态度与情感 激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。 重点 同类项的概念、合并同类项的法那么及应用。 难点 正确判断同类项；准确合并同类项。 教学手段方法 讲练结合 教学过程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 创设情景，引入问题 填空。 3kg+2kg=( ) 3km+2km=( ) 3kg+2km=( ) 引起学生思考，为什么不能运算。 让学生主动尝试去思考解决问题 讲授新课 1、问题1 (1) 运用有理数的运算律计算： 100×2+252×2＝＿ 100×〔-2〕+252×〔－2〕＝ ＿ 运用上面的结论探究并填空： (1)3x2+2x2=( ) x2 (2)3ab2-4ab2=( )ab2 (3)100t-252t =( )t 上述运算有什么共同特点,你能从中得出什么规律？ 表达分类的思想方法 总结：上面的三个多项式都可以合并为一个单项式，具备什么特点的多项式可以合并呢？你认为下面的单项式哪些可以合并在一起呢？ 〔1〕3ab (2)2x2y (3)-7ab (4)-8ab2 (5)4a2b (6)5x2y 2、相关概念： 同类项：所含字母相同，相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项，所有的常数项都是同类项。 合并同类项：把多项式中同类项合并在一起，叫做合并同类项。合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变。 例1、合并下来各式的同类项： 教师师范〔2〕 例2： 例3：〔1〕水库中水位第一天连续下降了a小时，每小时平均下降2㎝；第二天连续上升了a小时，每小时平均上升0.5㎝，这两天水位总的变化情况如何？ 〔2〕某商店原有5袋大米，每袋大米为x千克。上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米4袋。进货后这个商店有大米多少千克？ 学生独立思考，并举手答复。 学生集体读概念，并默记。 学生独立完成〔1〕与〔3〕 学生独立完成，教师巡视指导。可以引导学生对以下两种方法进行比拟：直接带入求值，先化简再求值，看哪种方法更简单。 教师引导学生回忆第一章用正负数代表具有相反意义的量，然后由学生独立完成。 解： 〔1〕-2a+＝〔-2+0.5〕a＝(㎝) 答：这两天水位总的变化情况为下降了 ㎝ 〔2〕把进货的数量记为正，售出的数量记为负。进货后这个商店共有大米 5x-3x+4x＝〔5-3+4〕x＝6x (千克〕 ［活动3］ 练习： 1、 课本P66练习第1、2、3题。 2、 以下各组是同类项的是〔 〕 A、2x3与3x2 B、12ax与8bx C、x4与a4 D、π与-3 3、 –xmy与45ynx3是同类项，那么m=_______ n=______ 先让学生独立在练习本上解答，再叫学生到黑板上板书解答结果，最后集体纠正。 通过对法那么的尝试运用，使学生感受合并同类项法那么的意义，并能运用法那么去解决问题。 ［活动4］ 一、小结： 通过本节课学习你有哪些收获？存在哪些困惑？ 课后作业布置： 1、请你在下面的横线上填上适当的内容,使两个代数式构成同类项. ⑴、-3a??? 与6 ⑵、-3x2y3?与2x2???? ⑶、2m???与 -5n2 2、求以下各式的值： 〔1〕3a + 2b - 5a – b，其中 a=-2， b=1； 〔2〕3x - 4x2 + 7 - 3x + 2x2 + 1 ，其中 x=-3 学生举手说说自己这节课的收获和困惑。 帮学生梳理本节课所学知识。 通过课后作业布置，稳固所学知识。 板书设计 同类项 同类项：所含字母相同， 同类项：所含字母相同，相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项，所有的常数项都是同类项。 合并同类项：把多项式中同类项合并在一起，叫做合并同类项。合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变。 学生对生活中的立体图形感兴趣，气氛极好，能认识圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言简单描述它们的某些特征，也能分别举出生活中的物体哪些是属于圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球． 本节课，课堂情境的创设，不仅存在于课堂的开始，而是充满课