《元素》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (28).docVIP

?元素? 教学目标： 知识与技能：1、初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素及相关信息。2、初步认识元素性质与原子核外电子的排布、特别是最外层电子数的密切关系。 过程与方法：1、通过对表格数据的分析总结，培养学生阅读和分析处理数据信息的能力。 2、了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。 情感与价值观：1、树立世界是物质的、物质是可分的观点。2、树立从宏观和微观角度理解物质结构的观念。 教学重点与难点： 重点：能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素及查阅相关信息 难点：初步认识元素性质与原子核外电子的排布、特别是最外层电子数的密切关系。 三、教学模式：利用图表探究式 教具准备：元素周期表 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 元素性质决定因素 【导入新课】元素可以分为几种类型？元素的化学性质与元素原子结构有什么关系？ 【归纳总结】元素可以分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素，金属元素最外层电子数小于4个容易失电子，非金属元素最外层电子数大于或等于4个容易得电子，稀有气体元素最外层为8个〔氦为2个〕是稳定结构。 复习、思考、讨论、答复 讨论、答复、归纳 通过设问引发学生讨论和思考，复习旧课。 环节二 如何利用元素周期表查阅信息 【布置预习】请同学们围绕第63页的探究问题阅读教材62-63页，可以查阅氧、氮、钠、镁、氯、硫、铁、钾等相关信息〔元素符号和名称、元素种类、原子序数、核电核数、质子数、电子数、相对原子质量等〕，并寻找同一周期元素的变化规律。 【归纳总结】元素周期表可以查出每一种元素的相关信息，可以发现同一周期元素的变化规律。 阅读、思考、分析、归纳、答复 通过学生阅读理解并讨论分析，引导学生认识元素周期表，弄清如何查阅和利用元素周期表，培养学生分析归纳能力和数据分析处理能力。 环节三 总结反思 【提出问题】通过这节课学习，谈谈你对原子结构的认识？ 思考、答复 引导学生归纳所学知识，进一步稳固和反思对知识理解。 O O 氧 1、元素周期表的含义 〔填写右图各局部的表示意义〕 2、元素周期表的结构 〔1〕．元素周期表中，同一横行， 相等，称为同一周期，共7个周期；同一纵列， 相等，称为同一族，共有16个族〔8、9、10 三个纵行共同组成一个族〕。 元素的周期数= , 元素的主族数= . 〔2〕．原子序数= = = 。 〔3〕．每周期开始是 元素，过渡到 元素，结尾是 元素〔元素周期〕。 六、练习题： 1、元素周期表是学习化学的重要工具，右图是元素周期表中的一格，以下获取的 信息错误的选项是　 〔 〕　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、右以以下图是两种元素在周期表中的信息。请答复 〔1〕氧元素的原子序数是 。 〔2〕假设铝离子的结构示意图为：， 那么Y= 。 3、元素周期表是学习化学的重要工具。下表是元素周期表的一局部： 根据所学知识答复以下问题： 〔1〕12号元素的符号是 ，该元素属于 〔填“金属〞或“非金属〞〕元素，该元素的原子在化学反响中容易 (填“得到〞或“失去〞)电子，该元素离子的核外电子数是 。 〔2〕氧元素的相对原子质量是 ，其原子核内的质子数是 ，中子数是 ，核外有 层电子，它属于 元素(填“金属〞或“非金属〞)。 〔3〕写出原子序数为13和17两种元素的有关信息 。 〔4〕相对原子质量为32.06的元素的质子数是 ，核外电子数是 ，最外层电子数是 ，该元素的原子在化学反响中容易 (填“得到〞或“失去〞)电子，该元素离子的核外电子数是 。 〔5〕写出每个周期〔横行〕元素从左至右的变化规律