《生活中常见的盐》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (12).docVIP

课题1? 生活中常见的盐(第二课时) 一、 教学设计思路： 〔一〕根本理念： ① 让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣。 ② 从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 ③ 让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成终身学习的意识和能力。 〔二〕设计思想 本课题与人类的生产生活密切相关，同时也是对酸、碱、盐之间发生的复分解反响的总结。在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受。本课时主要了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生活中的主要用途，掌握碳酸根和碳酸氢根离子的检验方法，掌握复分解反响发生的条件。 本课时介绍几种生活中常见的盐：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙以及碳酸根离子的检验。本课时如果运用多媒体教学效果更好，用视频资料介绍学生熟悉的物质─石笋和钟乳石的形成，用丰富的表现形式保证学生的视听结合，调动学生多种感官参与课堂活动，展现化学魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。学习中让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正表达“从生活走向化学〞，“从化学走向社会〞。通过实验，注意培养学生的探究意识，增强探究能力，使学生在实践中增长知识，使学生切实感受化学与社会生产、生活实际的紧密联系。在活动中培养学生的合作精神，参与意识，表达合作性学习和师生互动的教学方式。从而到达知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标统一。如果可能，最后让学生带着轻松愉快的心情上网查询为我国制碱工业做出巨大奉献的侯德榜先生的事迹，将化学知识的学习和爱国主义教育融为一体。 二、教案设计： 〔一〕三维目标： 知识与技能：1、了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及在生活中的用途 ??????2、掌握碳酸根离子的检验方法。 3，掌握碳酸盐的几点重要化学性质 ?????? 过程与方法：1、通过看书阅读培养学生的自学能力，通过分析讨论培养学生的思维能力，通过实验培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。 2、使学生初步掌握实验探索法和知识整理归纳法。 情感、态度与价值观：1、引导学生热爱科学和尊重科学、依靠科学的思想。 ????????2、培养学生严谨求实的科学态度和创新合作精神。 〔二〕教学重点、难点：1．碳酸根离子的检验方法。 〔三〕教学方法：药品展示、查看图片/资料、实验探究、讨论总结、讲授等方法 〔四〕实验准备： 1． ? 试管、单孔塞、导气管、滴管、药匙、外表皿。 2．药 碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、饱和碳酸钠溶液、盐酸溶液、澄清石灰水。 (五)教教学过程： ? 教师活动 学生活动 设计意图 [引入]：直接引入生活中另外三种常见的盐 看书阅读 培养学生的自学能力 [板书]：一、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙： [讲解]：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成和用途。〔参看板书设计〕 [查看]：11-7 [设问]：盐酸腐蚀大埋石建材，有什么现象？请写出有关反响的化学方程式。 [实验探究]：碳酸钠、碳酸氢钠能否也发生类似的化学反响呢？ [板书]：有关反响的化学方程式。 [设问]：这三个反响有什么共同点？ [归纳]：组成上的规律：都有碳酸根；生成物的共同点：都有二氧化碳气体产生。由此引入碳酸盐的检验方法。 [板书]：二、碳酸盐的检验： 取少量固体于试管中，倒入适量的稀盐酸，有气体生成 ；将产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，那么固体中含有CO32—— ? [实验设计]：蛋壳中含有CO32— 那么是不是其他的酸也能与碳酸盐反响呢？ 观看视频 由酸碱中和反响的实质 引入碳酸盐与酸的反响实质.得出碳酸盐的共性。 【过渡】碳酸盐有没有其他的化学性质呢？ 实验探究 学生归纳分析碳酸盐的化学性质 强化训练】 学以致用 【1.检验鸡蛋壳中是否含碳酸盐？ 2.如何去除家中热水壶中的水垢?[友情提示:水垢的成分主要是CaCO3和Mg(OH)2]。 3. 能否解释生活中的现象。 4.如何确定敞开放置的 NaOH溶液已经变质 ? 蓝色↓有Cu(OH)2 ； 。??????????????? ? ? 了解三种盐的组成和用途 ? 思考答复、动手练写 ? 实验、观察、描述 ? ? ?讨论归纳 ? ? ? ? 总结归纳 ? ? ?动手实验并总结 ?思考、分析 ?观察、描述 ?思考、分析、答复 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 动手练习 ?培养学生获取信息、处理信息能力。 ? 进一步稳固化学方程式的书写。 培养学生用标准的语言描述实验现象的能力。 培养学生分析问题、归纳问题的能力。