《一次函数的图象》教案 （同课异构）2022年湘教版 (1).docVIP

一次函数的图象 课题 一次函数的图象 本课〔章节〕需13课时 ，本节课为第5课时，为本学期总第39课时 教学目标 知识与技能：理解直线y=kx+b与y=kx之间的位置关系，使学生理解掌握并会做出一次函数的图象。 过程与方法：通过一次函数的图象学习，体验数形结合法的应用，培养推理及抽象思维能力。 情感态度与价值观：通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美。 重点 作一次函数的图象 难点 对一次函数y=kx+b(k、b为常数)中k、b的数与形的联系的理解 教学方法 观察、操作、猜想、 推理、类比、归纳 课型 教具 教学过程： 一、复习旧知、导入新课? 1、什么叫正比例函数、一次函数？它们之间有什么关系？?2、正比例函数的图象是什么形状？? 3、正比例函数y=kx〔k是常数，k≠0〕中，k的正负对函数图像有什么影响？? 既然正比例函数是特殊的一次函数，正比例函数的图象是直线，那么一次函数的图象也会是一条直线吗？?它们图象之间有什么关系?? 二、合作交流、解读探究? 1、在同一直角坐标系内做出y=-2x、y=-2x+3、y=-2x-3的图像， 归纳方法：? 我们知道两点确定一条直线，一次函数的图像是一条直线，常常把一次函数y=kx+b叫做直线y=kx+b。我们可以描两点做出一次函数的图象，那么我们描那两点就可以了？? 在一次函数y=kx+b