人教版二年级语文下册画家及牧童教学设计课件说课文稿.docVIP

人教版本小学二年级的语文下册的最新画家及牧童最新优选教课方案课件讲课优选文稿 人教版本小学二年级的语文下册的最新画家及牧童最新优选教课方案课件讲课优选文稿 PAGE6 / NUMPAGES6 人教版本小学二年级的语文下册的最新画家及牧童最新优选教课方案课件讲课优选文稿 《画家和牧童》讲课稿 一、说教材 《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册第六单元的第一篇课文。这是一篇感情丰富，形象生动，内涵深刻的文章。叙述了唐朝期间一个牧童指出有名画家戴嵩画中的错误， 戴嵩虚心接受责备的故事。赞誉了牧童率真不盲从，脚踏实地，敢于挑战威望的道德以及戴嵩敢于面对错误，虚心、勇于接受责备的优异质量。人物角色鲜亮、 生动，在教课中我主要指引学生抓住围观人的表现与小牧童进行对照 , 抓住要点词句，在读中理解、感悟人物的质量所在。二、说学情剖析 故事是学生喜闻乐道的表达形式， 可是文中波及的内容与学生有必定的距离，我在导入课时指引学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，进而为学文做好铺垫。此外还应抓住故事情节上的变化，组织多种形式的念书活动 , 指引学生入境悟情 , 加深对内容和人物质量的深刻体验 , 进而遇到文中人物优异质量的影响和启示。 三、说教课目的 1、深入学习课文，抓住要点词句，图文联合，进行多种方式的 朗诵，领会人物的质量，懂得文中所说明的道理。 2、有感情的朗诵课文。 四、说教课重难点 : 要点： 1、累积文中夸赞戴嵩画技高明的词语和句子。 2、正确、流畅有感情地朗诵课文, 领会画家和牧童的优异质量。难点：联合插图睁开想像 , 指引学生懂得既要敢于挑战威望 , 也要 谦逊慎重的道理。 五、说教课方法 : 1、说教法 为了达到目标 , 突出要点 , 打破难点 , 解决疑点 , 联合本篇课文的实质 特色 , 确立了本课的教课方法 : （1）设疑教课法 : 教师设疑，学生思虑 ,惹起兴趣。（导入） （2）发问教课法 : 讲堂中逐渐指引学生 , 渐渐深入课文。（每次让 学生带着问题去读课文，边度边思虑，这样学生才有收获） （3）点拔教课法 : 联合插图，指引学生睁开联想 , 拓展思路 . 2、说学法 教会学生学会学习是讲堂教课的重要任务。 学生获取悉识有一个顺序渐进的过程 , 在教课中我着重学生主动参加和相互学习 , 调换学生的多种感官参加学习过程 , 重申一些学习习惯的养成 , 最大限度的 发挥 学生的主动性、发展性、创建性。详细学法以下 （1）勾勒学习法 : 勤动笔 , 踊跃念书。 （2）察看学习法 : 让学生经过察看 , 睁开想像。 （3）商讨合作学习法 : 学生之间相互商讨 , 合作学习 , 共同解决问 . 六、教课准备 :制作幻灯片和课文插图。 七、说教课过程 : ( 一) 怀疑导入 1、我先以两张图片导入，让学生疏别知道画家和牧童是干什么 的，同时理解什么样的人物才能用“家”来称号，还回想了古诗《所 见》。接着有设疑， 问：“老师为何要把 “画家” 二字写得大些，“牧 童”二字写得小一些呢？“ （学生自由发布见解） 2、设疑：是啊，一个是出名的画家，一个是小小的牧童，他们之 间会发生什么事呢？ （二）初读课文，整体感知 用自己喜爱的方式读课文， 并用自己的话谈谈课文写了画家和牧童之 间的什么事？ 三、激发兴趣，朗诵感悟 （一）学习第一自然段，认识画家戴嵩。 1、理解“有名”一 。 2、你从哪些句子看出戴嵩是位有名的画家？ （1）他的画一挂出来，就有 多人 。 （用“一??就??” ） （2）看画的人没有不点 称 的， 有 的人 争着花大价 。 （二）学 第二自然段 1、找出戴嵩画《斗牛 》的句子（用“一会儿??一会儿?? ”） 2、 合 画理解“ 墨涂抹”“ 笔 描”。 （三）学 第三、四自然段 1、知道“夸 、称 、 ”是近 。 2、指名分角色夸 ；学生自己夸一夸，进而理解“ 夸 ”一 。 （四）学 五、六自然段 1、指 朗 牧童的 ，领会当 牧童焦急的心情，并能 英勇的 指出 。（因 他 常放牛 , 平 注意 察 , 斗牛的情况 得清清 楚楚，敢于指出画家的 。 ） 2、 学生以画家的身份领会画家的 。 3、 学生 看两牛相斗的 屏（既 了学生的学 极性，又 培育了学生的 察能力） 4、 学生 作以画家的身份领会画家的 、虚心。 5、学完本 后你分 想 画家和牧童 些什么？或许是你 画 家和牧童分 是什么 的人？ （五）拓展：欣 名家名画 （六）部署作 （七）教课反省 一、 情况，理解 如学 “ 笔 描”和“ 墨涂抹” 两个 ，我用 画直 的 学生比 简单地认识了 两个 的意思， 再通 朗 指 加 理解。 二、 ，学 言 在教课中，以教材 例子，我引