部编版六年级语文下册《语文园地一》教学反思.docxVIP

部编版六年级语文下册《语文园地一》教学反思 部编版六年级语文下册《语文园地一》教学反思 部编版六年级语文下册《语文园地一》教学反思 《语文园地》教课反省 语文园地的教课学模块都是平行睁开的， 由“沟通平台”“词句段运用”“书写提示” “与日俱增”四个部分构成，互相之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会感觉乏味。 鉴于此特点，本课采纳自主、合作研究的教课法进行教课，充足发挥了学生的主体作用，踊跃为学生创建了一个和睦、安全的情境。在第一课时的教课中，我选择了前两个部分的内容睁开教课，重在联合课本知识进行拓展训练。经过回首《北京的春节》让学生沟通意会到详略适当的利处， 在词句段运用中让学生领会到用不一样的词语表达同样的意思的妙处，并做了拓展练习。在第二课时的教课中，我选择了活动教课的方式，让学生在活动中达到提升书写速度和意会诗歌的能力。在这堂课中，为了激发学生学习兴趣，丰富讲堂学习形式，我采纳了大情形教课的方法，设计了书写竞赛和剧目表演两个活动，让同学关于书写和《长歌行》有一个深刻的感悟，可以理解此中的含义。这样寓教于乐，收到了较好的教课成效。 可是，在讲课过程中 , 绝大多数写作例文来自课内 , 用学生学过的熟习的课文作例子 , 教课生认识认识知识和学习掌握写作的方法和技巧 , 是本课的最大特点。学生活动有了兴趣和踊跃性 , 好多知识和技巧显得简单简单 , 学生掌握起来也异样轻松， 但显然的不足是资料例文的采纳太甚 “丰富”, 尺度的掌握可是适合。 同时 , 对写作练笔的指引还不够。在“练一练”环节 , 有些学生无从下手 , 这时应当让学生谈谈他们要写的的内容 , 而后针对选择写的事件内容 , 对此中的详略安排进行点拨 , 让学生明确该如何写 , 他们动笔的 时候才会有明确的思路和方向。因为讲堂上这个环节没有做 , 因此学生就出现了写作企图不明确的问题 , 详略的安排仍是没有表现出来。 7、我们各样习惯中再没有一种象战胜骄傲那麽难的了。虽全力隐匿它，战胜它，消灭它，但不论如何，它在不知不觉之间，依旧显现。——富兰克林 8、女人诚然是柔弱的，母亲倒是坚毅的。——法国 9、慈母的胳膊是慈祥构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 10、母爱是多么激烈、自私、狂热地占有我们整个心灵的感情。——邓肯 11、世界上全部其余都是假的，空的，惟有母亲才是真的，永久的，不灭的。——印度