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部编版六年级语文下册《芙蓉楼送辛渐》说课稿 部编版六年级语文下册《芙蓉楼送辛渐》说课稿 部编版六年级语文下册《芙蓉楼送辛渐》说课稿 《芙蓉楼送辛渐》讲课稿 敬爱的各位评委老师，大家 (上午、下午 )好！ 我是 X 号选手，我今日讲课的题目是《芙蓉楼送辛渐》 ，作者王昌龄，依据新课标的要乞降新课程的理念，我将从以下六个方面进行说明。 一、说教材 《芙蓉楼送辛渐》 是西师大版小学语文六年级上册第五组的第一篇课文 《古诗两首》中的一首。这首诗是王昌龄被贬入吴，送辛渐赴洛阳时所作。诗人送别 人，并借友人见告他在洛阳的亲友挚友，他固然身处窘境，但无一丝凄风冷雨，他有的仍旧是一颗贞洁的玉壶冰心。全诗语言流利自然，风格爽朗，感情诚挚。 二、说教课目的 依据新课程的要求、 教材的特色、联合学生的实质状况以及新课改对我们提出的三维教课目的，我拟订了以放学习目标： 1、扫清阅读阻碍，掌握本课生字，熟读并背诵《芙蓉楼送辛渐》 。 2、理解《芙蓉楼送辛渐》一诗的内容，领会诗人崇高的节操。 三、说教课要点、难点 依照新课程标准，联合古诗的一些特色，我将本科的教课要点确立为： 1、朗读古诗并默写。 2、理解诗歌内容，领会诗歌的蕴涵的深沉友情。 教课难点确立为：领会诗歌的意蕴，领会诗歌的蕴涵的深沉友情。 四、说教法、学法 科学合理的教课方法能使教课成效事半功倍， 达到教与学的和睦一致。 鉴于此，我准备采纳的教法是创建情形法、联系生活法、讲解法、指引想像法、来突 破本课的教课要点和难点。 如：创建情形法能够调换学生的学习兴趣。 讲解法能够系统的教授知识，充足的发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把 学习的主动权还给学生 ，倡议 自主、合作、研究 的学习方式，详细的学法是议论法、朗诵感悟法和想象悟情法。 别的，我还借助了多媒体协助教课手段。 五、说学习流程 为了突出要点、 打破难点，达成本节课的学习目标， 本节课的学习流程我设计为五个环节： 第一环节：创建情形，导入新课 好的导入就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣， 衬托优秀的讲堂氛围， 此时，我先让学生背诵从前学过的古诗《赠汪伦》由此揭题，导入新课。趁势进入第二环节。 第二环节：读通诗文 新课标中再三重申： 阅读教课是让学生充足的读， 在读中整体感知， 在读中有所感悟。 “在这里我紧扣 “读通 ”这个环节，第一由师生共同沟通课前认识的诗人资料和诗题意思。而后让学生自由读诗。经过个别读、范读、齐读等方式读通诗文，相机学习生字 “芙、蓉、洛、壶 ””，从生字的音、形、义三方面指导。 第三环节：读懂诗文，感悟诗情。 俗语说 “书读百遍，其义自见。 ”新课程标准中明确指出 “阅读是学生个 性化的行为，不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。 ”第一我让学生自由朗 读诗歌，要求读的正确、流利，而后让学生疏组议论，理解每句诗的内容，我在 学生自主阅读的基础上， 指导学生比较讲解想一想每句诗的意思， 指引学生在读中 想象，在脑筋中把文字转变为画面， 读中感悟领会诗的境界。 领会在送别诗中所 包含的那种依依惜别之情。 在学生踊跃主动的思虑和议论中， 能够加深理解和体 验感悟，从而遇到感情熏陶，从而解决教课难点。 第四环节：朗诵训练 文章本是无情物， 但我们要带着感情读， 此环节我让学生有感情地朗诵这首诗，能够带上自己的动作表演给大家看。 达到在朗诵中获取审美感觉， 在朗诵中自然成诵。 第五环节：课后延长 1、背诵古诗 2、课后采集并累积其余有关类的诗词。 六、说板书设计 勒家彦说 “板书是教师精心构想的艺术结晶，板书是浓缩的教课思路，板书设计在于精而准。 ”依据这个理念，我设计了这个板书： 《芙蓉楼送辛渐》 寒雨 江水 孤山 冰心 玉壶 诗人贞洁的心迹