七年级语文下册第三单元口语交际话须形象才动人导学案苏教版(2021版).docVIP

（2016年秋季版）七年级语文下册 第三单元 口语交际 话须形象才动人导学案 苏教版 （2016年秋季版）七年级语文下册 第三单元 口语交际 话须形象才动人导学案 苏教版 PAGE PAGE 2 （2016年秋季版）七年级语文下册 第三单元 口语交际 话须形象才动人导学案 苏教版 （2016年秋季版）七年级语文下册 第三单元 口语交际 话须形象才动人导学案 苏教版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册 第三单元 口语交际 话须形象才动人导学案 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册 第三单元 口语交际 话须形象才动人导学案 苏教版的全部内容。 口语交际：话须形象才动人 【教学目标】 知识与技能 明确介绍人、景、事要形象生动。 过程与方法 学会在讲话中形象生动地介绍。 情感、态度与价值观 学会大声、大方与人交流。 【教学重难点】 重点：学会大声、大方和用形象生动的语言与人交流. 难点：学会大声、大方和用形象生动的语言与人交流。 【导学过程】 一、导入新课?艾青也说过：“口语是美的,它存在于人的日常生活里，它富有人情味，它使我们感到无比的亲切。在口语交际中，需要质朴，也需要华丽。当需要向听众介绍人或事物，特别是自然景物时，运用生动形象的语言可使描述更具感染力,有助于提升人与人的交际效果。因此，我们说话须形象才动人. 解题： 语言生动形象是指说出来的话具有立体感，更具魅力。 二、目标出示: 1、明确口头描述人、景、事要形象生动. 2、学会在讲话中形象生动地进行介绍。 3、学会自信、大方地表达自己的观点。 三、自学要求： 1、结合下面两幅图,仔细阅读教科书P115的短文，说说关于父辈的演说词及导游词给我们的启示。 2、口语描述时，我们应该注意些什么？ 　　请大家描述一下父亲形象 　　明确：这是一张忠厚善良、朴实慈祥的老人的脸.在那一道道深深的皱纹中，仿佛隐藏着一生的忧患、劳苦和辛酸，黝黑的老年斑、苦命痣，不知凝结了多少人间的艰难；眼睛有些昏花、呆滞，但却深邃、安详，没有悲伤和怨恨,有的却是无限的欣慰和期待。你看，他这双勤劳的大手,青筋罗布,骨节隆起，虽然粗糙得如干裂的树皮，但却很有力量.他把自己一生的精力和满腔心血都交给了我们祖祖辈辈劳作生息的土地，交给了正在成长发育的儿女子孙。(辛劳者的形象） 古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴,又扒进多少粗粮糠菜?他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象,他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。 四、看图说话 教师语：看来,把话说活的方法还真不少，下面我们就来实际运用一下 1、看图说话 教师语:请用几句生动形象的话描绘一下你所见到的画面！ （多媒体展示） 风景画二幅 ：春暖花开、黄山云海 (学生看图，自由发挥）　　 2、看“图”说话　　 教师语：用精妙的语言描绘你自己的照片（课前让学生自带一张自己的照片）.　　 （1)老师先作示范，请学生评价老师的介绍　　 （2）学生在实物投影上展示自己的照片，并用最精妙的语言来描绘它。 五、学做导游 教师语：每个同学的照片都是那么美，同学们的介绍又是那么传神，让老师觉得好不过瘾，下面让我们同去旅游一趟如何？ 请你做导游带我们去一个你所见过的印象最深刻的最美的景点，并用形象的语言来介绍它，好吗?（要求150字左右） 1、多媒体展示： “朋友们，我们现在就是身在仙山妙境……”（见课本） 2、归纳写导游词的要点. 3、学写导游词. 4、打上投影，全班交流. 六、 真情告白 教师语：美丽的景色加上同学们的精妙介绍，真让人流连忘返！ 可假设你现在来到了江苏电视《情感之旅》演播现场,主持人请你当着现场观众和电视机前观众的面，讲述一件发生在你和父母之间的或快乐、或伤心、或内疚、或后悔的事，并谈谈你自己对这件事的看法，你说如何讲？ 友情提醒： 1、事件叙述要完整 2、要重点突出，凸现主题 3、注意谴词造句，力求生动形象 4、有真情实感，以情动人 5、有自己对这件事的看法 （学生各自准备，四人小组交流，全班请几位代表交流）　 七、教师小结：　 看来，同学们都很坦诚，对父母都有自己发自内心的真情需要告白，你们懂得爱，付出爱，这让老师万分的欣慰。最后送给大家三句话：