《勾股定理》教案 （同课异构）2022年苏科版 (10).docVIP

勾股定理 教学目标:会用已有知识验证勾股定理并能运用勾股定理解决一些简 单的问题. 教学重点:通过拼图验证勾股定理的过程，使学生获得一些研究问题与 合作交流的方法与经验. 教学难点:利用数形结合的方法验证勾股定理. 教学过程： 一、探索研究： 从同一点出发，甲往东走了4km，乙往南走了3km，这时甲、乙两人相距多少千米？ ba自学书本第80、81页内容，剪4个全等的直角三角形，把它们拼成如以下列图的“弦图〞，与同学合作探索数学家赵爽是如何利用弦图验证勾股定理的. b a a a b b ba b a ba b a 图中，我们可以把它看成是由4个直角三角形与一个边长为 ，也可以看作是 边长为C的一个大正方形，它的面积为 ，进而我们可以 验证 . 问题二：你能用这4个全等的直角三角形拼成不同的图形，并利用你拼成的图形验证勾股定理吗？ 用两种不同的方法计算右图的面积分别为 和 ，从而也可以验证勾股定理.