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小学三年级语文培优辅差工作总结 小学三年级语文培优辅差工作总结 PAGE / NUMPAGES 小学三年级语文培优辅差工作总结 小学三年级语文培优辅差工作总结 一、指导思想 联合本校和本班实质状况，学生之间学习、纪律状况参 次不齐，为提升优等生的自主和自觉学习能力，进一步稳固 并提升中等生的学习成绩，帮助学困生获得适合进步，让学 生在教师的指导和优生的帮助下，逐渐提升学习成绩，培育 较好的学习生活习惯，并逐渐提升纪律意识和思想道德水 平，形成优秀的自己素质；我从思想上高度重视，把培优辅 困工作看作自己教课中的一个重要的事情来进行，让培辅计 划落到实处。 二、详细实行举措 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入仔细的了 解。对本班学生进行各方面的检查和深入的摸底工作，而后 与班主任一同商议确定优等生与后进生的名单； 2、与各科任教师的热情配合。在工作过程中，观点能 踊跃转变， 着重优生的指导， 对学困生有鄙视的心理， “恨铁 不可钢 ”，急于求成的心态转变成能正确对待每一个学生， 把 每一个学生当作一个人来对待，以培育学生素质的提升为自 己工作的要点。在工作过程中能个体剖析、集体剖析，确定 发展目标和举措，找出学生的长处、弊端、潜伏的长处、缺 点，新的生长点。用发展的目光看自己，剖析他人。踊跃对 待学生的每一个闪光点，施以恰到好处的鼓舞性评论，使各 科任老师能热情配合，使得每一位学生能放心于讲堂的学 习，把学困生的厌学，逃学情绪克制在一个最低点上。 3、摸清学生有关准备知识，基础，能力和心理准备的 实质，把起点放在学生努力一下就能够达到的水平上，使新 旧知识产生联络，形成网络。依据学生实质、确定能达到的 实质进度，把教课的步子放小，把教课内容按由易到难，由 简到繁的原则分解成合理的层次、 分层推动。 在实质教课中， 学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次连续性授课 控制在 10 分钟之内。迅速反应，实时发现学生计在的问题， 实时改正及至调理教课进度，进而有效地提升讲堂教课的效 益，防止课后大面积补课。 4、对自己指导的学生做到许多于必定数目的额外指导， 并做好记录； 5、常常采纳 “走出去请近来 ”的方法与家长获得联系， 进 专家访或将家长请到学校来参加会谈会，认识学生背后的实 际状况，交流家校之间的联系，对学生每获得的一分进步都 实时见告家长，争取家长们的配合。 经过努力，我们学生的成绩有很大程度上的提升，孩子 也提升了学习兴趣，快乐地去学习。