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语文教学反思15篇 语文教学反思15篇  　　作为一位刚到岗的老师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我细心整理的语文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文教学反思1 　　语文课学的是语文基础学问，主要培育听、说、读、写的基本力量，假如具备了这种力量，就为以后的学习奠定了基础，因此，家长辅导孩子学习时要按《教学大纲》要求，以教材为依据，循序渐进的辅导孩子学习，不要任凭提高要求，加重孩子的负担，更不能超越大纲的范围和老师的教学进度。否则会使孩子上课不认真，无爱好和盲目自满，并易养成只听家长的“教”不留意在校“学”的坏习惯。假如孩子学有余力，可指导孩子读些课外书籍，或写点日记，做点“小作文”等，假如孩子接受力量差，学得较吃力，要多鼓舞，多教导方法，不行一味指责，甚至打骂，更不能代替孩子做作业。只要耐烦地忧虑、启发，孩子是可以闯过学习难关的。家长还要留意防止孩子学习上的偏科，应该把各门学科的基础打好。同时，要留意训练孩子德、智、体、美、劳全面进展。  　　要把着力点放在学习爱好的调动、学习方法的指导和学习习惯的培育上，以养成孩子良好读书习惯。一是疼惜书本，不乱扔乱画，更不能丢失；要有每天读书、每天写字的习惯；二是要求孩子坐姿、写字姿势做到眼睛离桌面一尺，胸离桌面一拳，手指捏笔离笔尖一寸。  　　坚持长期训练下去，养成良好的书写习惯；三是复习功课后再写字，独立完成作业的习惯；四是有听少年儿童广播节目和看课外书籍的习惯。  　　此外，家长辅导孩子学习语文要有坚持性。辅导学习语文要持之以恒，不能“三天打鱼两天晒网”。想起来抓一阵，工作一忙，家务事一多就丢下不管。还有家长以考分为准，孩子考分高，不闻不问，孩子考分低，才慌了脚手急着抓，时冷时热是抓不好的。要做到辅导孩子学习语文统筹支配，相互兼顾。古人曰“积沙成塔，积腋成裘”，“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江海”。同样，要学好语文，建构成语文学问的大厦，形成语文学问的汪洋大海，关键也在于平常多“积累”。  　　一、多读书。  　　“书籍是全人类的养分品”，“腹有诗书气自华”，“读书能使人头脑改善”，可见，读书对人们来说是多么重要。就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩大我们的学问面，拓宽和活跃我们的思路，而且，通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的文化素养，还可开创我们写作的源头活水。二十多年前，吕淑湘先生曾在《语文教学中两个迫切问题》一文中说过：“语文水平较好的同学，你要问他的阅历，异口同声的说是得益于多读书。”时至今曰，搞学情调查，经常读书的同学不但写作水平高，而且语文成果大多名列前茅。事实证明，要想学好语文，不读书是万万不行的。期望我们的同学在今后的语文学习中，多读书，读好书。  　　二、多动笔。  　　俗语说“好记性不如烂笔头”，这就要求同学们在多读书的基础上还要多动笔，养成记曰记和摘抄读书笔记的习惯。把平曰的所见、所闻、所想、所感记录下来；在阅读过程中，把书中美丽?词句和精彩片断翟华抄下来，建立起自己的语文学问仓库，时间久了，语文力量就会在这种耳濡目染，潜移默化中，渐渐提高，说起来就“出口成章”，写起来就“下笔成文”。不会再消灭“书到用时方恨少”、“巧妇难为无米之炊”的尴尬。俗话说：“拳不离手，曲不离口”，望同学们不仅要做“读书”的典范，而且要做“动笔”的楷模。  　　三、多实践。  　　“生活是个大课堂”，“天地阅览室”，“万物皆书卷”，大家都知道，语文与生活的外延相等，特殊近几年来，随着“大语文教学观”的建立，语文试题多元化、开放性，我们要学好语文，再如过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，单纯依靠语文课堂是确定不够的。这就要求同学们平曰要多通过报刊、广播、电视等视听媒介，了解国内外大事，接受更多的社会信息，并主动参与一些有益的社会实践活动和丰富多彩的语文课外活动，来弥补课堂学习的不足，巩固、加深和扩大语文学问，培育语文力量。生活是语文学习的源头活水，我们只有树立“生活处处有语文”，处处留心学语文的观念，才能把语文学活、学好。  　　总之，学习语文是慢功，语文力量、语文素养的形成是一个格外缓慢的过程，决不行能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所说：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。俗话说“万丈高楼平地起”，同学们，要想学好语文，请从“积累”始。 语文教学反思2 　　《故宫》是一篇介绍建筑物的说明文。学习这篇课文，要同学了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精（桂林山水》教学反思）美、布力，增加同学的民族骄傲感，同时进一步激发同学们的制造精神。能够真正读懂课文，能达到真正领会故宫博物院的宏