一位数同整十、整百、整千数相乘.docVIP

口算乘法 （一位数同整十、整百、整千数相乘） 教学目标： 1．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。 2．培养学生的口算水平和类推水平。 3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 难点：准确口算一位数同整十、整百数相乘 设计思想：以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、使用知识的迁移实行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十、整百数相乘的方法。 教学过程： 一、复习准备。 口算： 师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确的计算出得数，就能得到通行证，有信心得到它吗？ 2×8 8×7 8×9 3×7 7×5 4×9 5×5 6×9 师：同学们真棒！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。 二、学习新知： 1．出示情境图 师：欢迎来到游乐园，请仔细观察，游乐园里都有什么？你获得了哪些数学信息？ 生答：（游乐项目价格表中的信息） 一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。 （师：很好，你把游乐项目的单价都说出来了。） 2、提出问题（课件出示第二幅情境图） 师：根据这些信息（师用手指一下），你能提出一些有价值的数学问题吗？仔细想一想！ 生提，师板书问题。 3、解决问题 （1）师：同学们提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。 坐旋转木马每人2元，9人要多少元？ 拿出练习本赶紧做一做吧！ 师：谁来说一说计算结果？指名汇报，师板书。 （2）又来了一个同学，10人要多少钱呢？这个问题你能独立解决吗？动手试一试吧。 师巡视指导，组内说说你的想法 师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？ ①2×9=18，9个2是18，10个2是20 ②看作2个10，就是20 ③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20） 生说师板书算法。 师：同学们真棒！想到了这么多的算法，今后计算时就用你喜欢的方法算？ （3）计算3×10 10×4 师：这两题你能算吗？和你的同桌说一说你是怎么算的。 指名说一说。 4、迁移类推，学习新知 （1）出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？ 师：这个问题怎么解决呢？抓紧时间做一做吧，然后小组内说说你的算法。 （2）汇报交流： ①3个20是60； ②3×2个十=6个十=60； ③10个3是30，所以20个3是60。 师：自己再说一说你是怎么算的。 小精灵也给我们带来了题目，看谁做得有对又快。 （3）计算 20×4 200×4 2000×4 3×6 3×60 3×600 （课件出示） 生独立做，集体交流。 5、总结算法 （1）师：同学们表现的真棒，观察这些题目你发现什么规律了吗？小组讨论一下，指名汇报。（计算时0能够先不看） （2）沟通算法与算理。 师：所以，当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘0前面的数，再看因数中有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。这样就转化成了我们以前学过的‘表内乘法 ’了,计算起来就更方便了。 三、巩固练习 1、练习口算 师：下面我们就用这样的方法来算一算，看看你的速度是不是提升了。 生独立完成——集体订正 2、练习十五第二题 师：小朋友玩得口渴了，去买矿泉水，你能帮他们解决这个问题吗？（课件出示练习） 3、你能不能自己也来出几到这样的口算题来考考大家呢？ 同桌互相出2个题目做一做。 四、课堂小结： 今天学习的是什么？（板书：口算乘法）你表现的怎么样？给自己评价一下吧！ 五、看书： 师：请大家把书翻到68、69页，这是我们今天学习的内容，请你静静地看会儿书，看看你还有什么问题？ 六、板书： 一位数乘整十、整百、整千数 1、 2×9=18（元） 2×10=20（元） ①9个2是18,10个2就是20 ②2个10是20。 ③2×1个十=2个十=20。 2、20×3=60（元） ①3个20是60。 ②3×2个十=6个十=60 ③ 10个3是30，20个3是60