音乐教育是素质教育的重要组成部分.docVIP

音乐教育是素质教育的重要组成部分，有着举足轻重的地位。针对当前我国的教育、经济现状等因素，特别是农村现状，我认为，歌唱教学在中小学音乐教育中占主体地位，它也是激发学生对音乐的学习兴趣以及提升学生音乐素质的重要手段。 ??? 歌唱是人体科学领域里的一门音响学科，以身体为乐器，建立一种良好的歌唱生理状态，从而发出优美的声音，用来演唱歌曲，为表达情感服务，这个过程是通过大脑传导高级神经系统形成的一系列的心理活动，激起准确的歌唱生理活动，从而形成完美的歌唱。歌唱教学即是采取唱歌手法，实行的音乐教学。 ??? 普及中小学音乐教育是音乐教育的一个重要任务，只有普及音乐教育才能推动全民音乐素质的提升，才能促动我国音乐事业的发展。为了切实做好普及音乐教育，中小学阶段，应着重采取以歌唱教学为主要载体的音乐教育模式。 一．歌唱是中小学阶段普及音乐教育的有效途径 全面推动音乐事业的发展，提升全民音乐素质，必须普及音乐教育。在我国，特别是偏远地区，经济文化较落后，教育设施、音乐师资极其欠缺，加之教育思想滞后。因为长期受到应试教育的影响，对音乐教育没有充足的重视，绝绝大部分的学校没有乐器、音响等设备。一般的学生不会接触到乐器和正统的音乐教育。即使在大城市里，也只有少数人才能接受器乐教学，所以，采用器乐或其他手段来普及音乐教育是很困难的。“只有人声─—这个人们生而有之的，而且是最优美的乐器，才是使音乐属于每个人的沃土”1 。只有用歌唱才能克服以上困难，使音乐教育达到全面性和普及性。作为音乐教师，培养学生的音乐兴趣和审美情趣是教学的主要目标。当然，学会和掌握一种音乐技能，对学生来说，是一件很好的事情，它能够促使学生更好地学习音乐，从而成为音乐的爱好者和传播者。根据自己多年的教学经验来看，对于音乐课来说，学生最喜欢的就是歌唱，只有首先学会歌唱才能对音乐课的其他内容产生更浓厚的学习兴趣，学习劲头更足，体会更深刻，进步也更大。 从1901年上海南洋公学附属高等小学堂开设音乐课算起，经历了“学堂乐歌”及民国时期、新中国的建设时期。其间音乐课程几经变更，但“唱歌”一直作为音乐教学的重要内容。甚至曾一段时期为音乐教学的唯一形式。 我国现阶段的中小学音乐教育大纲中也体现了歌唱教学的重要性：“唱歌是学生实行艺术实践，表现音乐的重要手段。是音乐教学的重要内容。”2“唱歌教学是音乐教学中最有效的手段，富有表情的歌唱，形象鲜明、内容丰富、旋律优美的歌曲，最能感染教育少年儿童……所以，唱歌在音乐教学中应占有重要的地位。”3 ??? 西方一些国家也大力推崇歌唱教学在中小学音乐教育中的基础地位。匈牙利著名音乐教育家柯达伊指出，歌唱是音乐之根。匈牙利的中小学音乐教材中就体现了歌唱的重要性，所以推动了匈牙利音乐教育事业的发展。而德国早在几百年前就对歌唱教学给予了高度重视。“德国如果不是在几百年间系统地在学校推动歌唱教学，他们的音乐文化不会发展到现在水平。”4 由此可见，歌唱教学是普及音乐教育重要手段，并已得到了很多国家的重视。 二．歌唱是提升音乐素质的重要手段 歌唱教学是全面学习音乐的基础，歌唱活动直接与情感相关联，与心灵相沟通。一个更深入的音乐文化只能在歌唱的基础上发展起来，音乐之根在于歌唱。“歌唱本身又有着非常丰富的学习内容，通过这种最自然的学习形式，使儿童学习掌握音准、节奏、速度、艺术表现、情感处理、音乐分析多声部水平等等。所以要充分重视歌唱教学。”5? 倾注爱心，感染学生。教师对学生的亲切关怀和期待，能够产生巨大的感染力，并且影响着学生的智力、情感、个性的发展。作为音乐老师，要对学生充满爱心，既是老师，又是父母。首先要通过各种途径了解学生的社会生活环境、家庭经济状况、兴趣爱好和个性，学生的情况知道得越多，越透彻，解决学生的问题时水平就越强。特别在集体上课时，座位应排成弧形，使每个学生都能直接面对老师，便于师生间的相互交流，产生共鸣。在课堂检查时，老师要面向全体，千万不可偏心，只查优生，而放弃绝大部分。只有这样，才能使那些自负的学生少一些傲气，自卑的学生多一些信心。师生间的距离才会在持续的交往中逐渐缩小，使学生“亲其师而信其道”。老师有责任心，才有工作热情，不管自己有什么困难和不良情绪，在上课时都会即时调整，较好地完成教学任务。对学生的态度要和蔼亲切，语言要生动幽默，缓解学生的紧张情绪，创造轻松愉快的学习环境，提升学生的学习质量。如果老师在上课时表情冷漠，说话生硬，学生有错就大加指责，则会使学生望而生畏，加重学生的心理压力，致使歌唱生理状态失调，影响学习效果。只有培养学生准确健康的歌唱心理状态，学生才会有愉快的心情和发自内心的歌声，从而获得良好的教学效果。只有对唱歌学习产生兴趣，才能在学习和训练中持久地集中注意力，并保持积极兴奋状态，使思维清晰，记忆活跃，想象丰富，最大水准地