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“用一位数除商是整十、整百、整千的数”教学设计
【教学内容】人教版《义务教育课程实验教科书 数学》三年级下册课本第13~15页。
【教学目标】
???知识目标：在具体、生动的情境中，使学生经历一位数除整十、整百、整千的口算过程，学会口算方法。
???水平目标：引导学生的独立思考，合作交流，体验计算方法的多样化和灵活性。
???情感目标：在学习新知的过程中，培养学生的类推水平。
激励目标：认真观察，主动思考，积极互动，分享快乐。
【教学重点】能准确实行口算
【教学难点】掌握除法口算的思维方法，理解算理。
【教学准备】课件口算卡片、60根小棒。
教学过程
一、预习交流（5分钟）
1.小组内两人互相检查纠正导学案的1、2、3题。
2. 观察课本第13页的主题图，每人在小组内提出一个数学问题？（要求：每人提的问题都不能一样）并解答。（预设：生会提出加、减、乘、除的数学问题）
二、展示（20分钟）
1.小组展示（6分钟）：组内两人一人提出除法问题，一人列式，两人一边摆小棒一边交流计算过程，有困难就向本组的同学请教。
2全班展示（14分钟）（1）第2组的S1板书除法的问题并解答。S2说一说是怎么算的？第4组点评、补充。
（2）第3组的S2板书与第一组不一样的除法问题，并解答。S1说一说是怎么算的？第6组点评、补充。
（3）第5组S3板书与2.3组不一样的除法问题并解答。S1说一说是怎么算的？第1组点评、补充。
（4）第7组每人出一道类似黑板上的除法算式在纸片上。
（5）按顺序每组的S4同学口算并说出口算过程。
三、师精讲点拨1（3分钟）
口算整十、整百、整千……的数除以一位数，能够把被除数看成几个十、几个百、几个千…..算出的结果就是多少个十、多少个百、多少个千……这样想比较简单。
四、当堂测评（10分钟）
1..完成课本第15页的“做一做”的1题，第2题小组长组织两人一组，一人口算一人矫正。小组内交流：观察每组的异同，找出其中的运算规律。
师精讲点拨2（2分钟）：当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍。
2.互对口令（组内一人出题一人口算）
3.9000除以3得多少？ ??4900除以7得多少？
4.抢答（口算卡）。
5.组内开火车完成练习三的第1.2题。（小组内交流第2题：观察每三题的异同，找出其中的运算规律。
师精讲点拨3（3分钟）：当被除数扩大到原来的几倍，除数不变时，商也扩大到原来的几倍。
教学反思：
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