人教部编版语文九年级下册第6单元 21《邹忌讽齐王纳谏》第2课时（共25张ppt）.pptxVIP

第2课时;1.理解课文内容，感受人物形象。 2.领会文中设喻说理的方法。（难点） 3.体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。（重点）;学情回顾;关于“我孰与城北徐公美”这个问题，邹忌问了哪些人，得到了什么样的回答？;邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，原因是什么？;妻、妾、客三个人的回答能否互换位置？为什么？;邹忌第二天见到徐公后的思考有什么作用？;精读课文;邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。;齐威王听了邹忌的建议后，是如何做的？效果如何？;①“令初下”时“门庭若市”，表明纳谏之前，齐国积弊之多，验证了邹忌说的“王之蔽甚矣”。 ②“数月之后，时时而间进”，表明进谏者逐渐减少，也从侧面反映了最初的进谏已经取得了一定的效果。 ③“期年之后,虽欲言，无可进者”，概括地表明齐威王在纳谏过程中，已经完全纠正了缺点和错误，齐国政治修明。;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;本文通过邹忌借用自己与徐公比美这样的小事讽劝齐威王纳谏除蔽，终使齐国大治的故事，说明了国君必须广泛听取各方面的批评建议，兴利除蔽，才可以兴国的道理。这篇文章的对话含蓄隽永，耐人寻味。通过语言描写塑造了栩栩如生的人物形象，突出了人物鲜明的个性。;板书设计;1.下面对句子的停顿，划分正确的一项是（ ） A.今齐／地方／千里 B.我／孰／与城北／徐公美 C.徐公／何能及／君也 D.此／所谓／战胜于朝廷;2.下面句子不属于倒装句的一项是（ ） A.我孰与城北徐公美 B.吾与徐公孰美 C.忌不自信 D.宋何罪之有;3.下列表述与原文意思不符的一项是（ ） A.齐国广开言路，修明政治，使齐国大治，燕、赵、韩、魏知 道这种情况后，都到齐国朝见。 B.本文既表现了邹忌高明的讽谏方法，同时也表现了他大胆进 谏的勇气。他用日常生活中的一件小事来讲道理，现身说法， 收到了很好的效果，即齐威王采纳了他的意见。 C.邹忌进谏的成功，还在于齐威王能够纳谏；齐威王对于邹忌 的进谏表示接受，并制定了奖励进谏者的方案，可见他是一 位开明的君???。 D.齐威王以悬赏的方法鼓励“群臣吏民”提意见，结果各类人 都为得奖而来，弄得门庭若市。;纪晓岚用《邹忌讽齐王纳谏》为乾隆解答满朝文武无事可奏的原因。;你能分别举一个历史上直谏或讽谏成功的事例和一个进谏失败的事例吗?;你能分别举一个历史上直谏或讽谏成功的事例和一个进谏失败的事例吗?;你能分别举一个历史上直谏或讽谏成功的事例和一个进谏失败的事例吗?;1.背诵全文。 2.小组讨论，说一说邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？