初中语文_春酒教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 作者姓名 学校 日照经济技术开发区实验学校 学科 语文 年级/班级 八年级一班 教材版本 人教版 课时名称 春酒教学设计 学习目标 1、有感情的朗读课文，感悟作者蕴含在字里行间的思乡之情。 2、品味文中富有情趣的细节描写，学会关注生活中的细节。 3、激发热爱家乡的情感 教学重难点及解决措施 1、品味文中的细节描写，加深对文章的理解。 2、理解感悟作者的思乡怀旧之情。 突破本课重难点措施： 安排学生搜集自己家乡风俗活动。 运用细节描写有关过年的故事。 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 一、创设情境，导入课文 学生漫谈过年的风俗。 欣赏过年风俗画 很高兴，老师今天能和同学们一起学习。请同学们观看一幅画面，这是关于什么画面？同学们喜欢过年吗？为什么？ 好，我们谈了自己过年的感受，下面让我们欣赏几副过年的风俗画。这是我们这个地方过年的一些习俗，那浙江一带是如何过年的？我们带着这个问题一起走进琦君的《春酒》。板书课题。 多媒体课件显示风俗画 导入较好的调动了学生的兴趣 二、明确目标 齐读学习目标 出示学习目标 屏幕显示目标 三、听读课文，整体感悟 一生板演，其他同学写在笔记本上 听读课文，思考回答问题2、3 1、给下列加点的字注音。 家醅( ) 过瘾( ) 挑剔( ) 炮制( ) 2、本文记叙了作者童年的哪几件事?表达了怎样的感情? 明确：过新年、喝春酒、喝会酒 思乡之情 3、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？从文中哪里可以看出来？ 明确：目的是怀念家乡的风俗之美、人情之美。 用问题来整体感知课文，可引起学生阅读兴趣。 四、品读课文，学习细节描写 速读课文，找出细节描写并归纳人物性格品质，分组讨论细节描写的作用。 出示细节描写方法，安排小组讨论。 分两组讨论：1组找写母亲的细节，2组找写“我”的细节，可前后讨论 引导学生通过细节描写概括人物性格并明确。 屏显细节描写方法 五、学以致用 学生用5分钟写故事，并展示 布置学生运用细节描写写一个100字左右的片段，描绘过年的故事 幻灯展示学生作品 六、总结本课所学 总结 抄记作业。 补充总结，布置作业 搜集并积累“思乡”的诗句 巩固学习知识 深化课文主题 课标分析 人教版八年级下册语文第四单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。本单元学习重难点：以语言为学习立足点，揣摩品味文中重要的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读，深入领会文中的思想情感。《春酒》是一篇自读课文，课文很好地体现了我国的民俗文化，因此在教学中将理解文章的思想怀旧之情和品味课文中的细节描写作为教学重点难点。为更好地完成教学，设置了学案，指导学生学习。课堂上，再引导学生听读课文，整体感受文本，在“整体感知”、“品读赏析”、“学以致用”等几个教学环节中，通过设置问题激发学生用自主学习、自主探究、小组合作交流的方式去解读文本，感受文章的风俗美和人情美，体会作者的思乡怀旧之情，把握文章主旨，并结合自己的生活实际加以体验，做到学以致用。使学生在学习语文的同时，培养了热爱语文的情感，真正做到了为学生的终身发展服务的教育目的。 学情分析 八年级学生对过年的热情已不比小学生，但仍然向往过年，因为过年就意味着放假，放假就意味着自由，放松。所以还是喜欢过年的。但对过年的习俗却了解甚少，因此课文里所写到的江南风俗学生也不会有多大兴趣。为了充分调动学生对课文的理解，我特意布置了让学生回家了解本地过年的风俗，整理出来在班上分享。这一活动大大调动了学生学习的积极性。 效果分析 本节课抓住了文章的重难点，突破难点的方法得当，整个教学环节流畅，突出学生的主体地位，运用多媒体课件很好的辅助教学，教学设计充分的体现了引导作用。评测练习抓住了文本的重点，达到了较好的课堂效果。 教材分析 《春酒》是八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。文章回忆了作者家乡过春节的风俗习惯，表达了作者对家乡的怀念之情。 评测练习 1、 练笔：请运用细节描写，写一个100字左右的关于春节的片段与大家交流。 提示：放鞭炮的时候 贴年画的时候 坐在一起喝酒的时候 要压岁钱的时候 吃饺子的时候 …… 2、课外搜集“思乡”诗句抄写在笔记本上。 课后反思 本节课抓住文本的了重难点，在教学中，引导学生听读课文，整体感受文本，在“整体感知”、“品读赏析”、“学以致用”等几个教学环节中，通过设置问题激发学生用自主学习、自主探究、小组合作交流的方式去解读文本，感受文章的风俗美和人情美，体会