《鱼》word教案 （公开课获奖）2022年人教版 (16).docVIP

鱼 课题 第四节 鱼 授课时间 课型 新授 二次修改意见 课时 一课时 授课人 科目 生物 主备 教学 目标 知识与技能 1.掌握动物的分类。 2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼〞。 3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。 4.理解鱼的呼吸过程。5.理解与鱼的运动有关的结构特点。 6.了解鱼与人类的关系。 过程与方法 1.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。 2.通过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和分析能力。 情感态度与价值观 1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。 3.增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。 教材 分析 重难点 1.教学重点：鱼的呼吸与运动。 2.教学难点 ：鱼的呼吸与运动。 教学 设想 教法 引导法 学法 自学探究法、观察法、讨论法 教具 课件、导学稿 课堂 设计 目标展示 1.掌握动物的分类。 2.了解多种多样的鱼，知道“四大家鱼〞。 3.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。 4.理解鱼的呼吸过程。 5.理解与鱼的运动有关的结构特点。 6.了解鱼与人类的关系。 预习检测 1.动物的分类：无脊椎动物是体内没有由 组成的 ，统称为 。脊椎动物它们的共同特点是身体内有由 组成的 ，统称为 。 2.鱼是脊椎动物中 的一个类群，占脊椎动物种类的 鱼， 鱼， 鱼， 鱼。 4.鱼能够在水中生活的两个特点:一是能靠 来获取食物和防御敌害；二是能在水中 。 ﹑ 和尾部三局部，通常 ，大多呈 ，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的 。 6、鱼是用〔 〕来呼吸的，鳃的主要局部是〔 〕，其中密布〔 〕。水流经时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的〔 〕；而血液里的〔 〕就从毛细血管渗出，从而完成了呼吸。 7.鱼的主要特征是：生活在 中；体表常有 覆盖；用 呼吸；通过 和 的摆动以及 的协调作用 。 长期〔 〕和〔 〕等原因，鱼类的生存面临着严重的威胁。为了合理利用和保护鱼类资源，我国于1986年起实行〔 〕。为了保护产卵期的亲鱼和育肥期的的幼鱼，渔业法规定：“ ， 〞，“禁止使用小于最小网目尺寸的〔 〕进行捕捞〞 。 质疑探究 通过p22观察思考活动，完成1-4讨论题。 鱼的外形呈 ，有什么作用？ 有人说，鱼只靠鱼鳍进行运动，这种说法全面吗？ 水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？ 水从______________进，最后从______________流出。 水中溶解的_____________减少，_____________增多。 鱼鳃的哪些特点对它在水中的呼吸至关重要的？鱼离开水后，很快死亡的原因是什么？ 当堂检测 1. 1.根据自学内容将以下动物进行分类，其中属于无脊椎动物的是(ACDEFGHI) A水母 B猪 C钩虫 D血吸