初中语文教学论文课堂教学延伸激活写作.pdf

课堂教学延伸激活写作 随着新课程标准的颁布和新教材的实施，怎样让荟萃名篇佳作、具有时代感和生 命活力的新教材这个“例子”放射出的迷人的光辉， 真正提高 学生 的写作能力， 成了摆在 教 师们面前的一个不容回避的问题。通过实践，笔者以为，在不违背“写作是一个由点到面、 由浅入深的长期持续的过程”这个规律的前提下， 充分利用课文， 提升学生的思想， 作好单 项训练，最终使学生得法于课内，得益于课外，不失为一个好办法。总起来，有下面几种做 法。 一、适当留白，激活灵感。 对于文学性和思想性比较强的作品来说，依据语言大于形象、形象大于思想的理 论，它的主题本身就具有多面性和不确定性。 教师要充分发挥留白的作用， 不给学生一个单 一的死结论， 而要把思考与想像的空间留给学生。 学生本身也是阅读的主体， 他们的生活阅 历、文化修养、审美趣味、性格爱好的千差万别，直接造成了感悟理解的千差万别，多姿多 彩。留白很容易让学生的思想开出美艳奇葩。