初中历史_蒙古的统一和元朝的建立教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《蒙古的兴起和元朝的建立》 教学过程： 【视频导入】首先看一段视频 【教师活动】这是哪部电视剧？主人公是谁？是哪个民族？ 【学生活动】回答：《成吉思汗》、成吉思汗、蒙古族 【教师活动】好，那么成吉思汗及蒙古族曾在中华民族历史留下了怎样浓墨重彩的一笔呢？有什么贡献呢？ 【板 书】蒙古的兴起和元朝的建立 【目标展示】课件演示，请学生朗读。 【教师过渡】蒙古到底是怎样实现统一的呢？课件演示“自学导航”内容。 【自主学习】通读教材第一目：“一代天骄”统一蒙古，独立解决“自学导航1”问题（课件演示）： 《蒙古秘史》中有这样一首诗歌：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。 没有平安幸福，只有互相杀伐。” （1）这首诗歌反映了当时的什么局面？ （2）后来这种局面是怎样改变的？ 【教师活动】关注学生活动状态，观察、发现学生的疑难和困惑。 【学生活动】交流自主学习结果 【教师点拨】当时蒙古诸部互相混战，战火不断，社会动荡不安。这种战争给蒙古人民带来了深重灾难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。 铁木真即后来的成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织一支强大的军队，经过多年的战争，实现了蒙古的统一。 毛泽东在诗词《沁园春·雪》中有“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”的诗句。 【师生活动】齐读 “一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”学生思考：成吉思汗最突出的贡献是什么？ 【学生活动】同桌两人讨论、总结，展示。 【教师点拨】成吉思汗可谓是蒙古族杰出的政治家、军事家。 【教师过渡】蒙古政权建立后，成吉思汗和他的儿孙发动了大规模的扩张战争，以图建立统一而强大的政权，然而在灭西夏前夕，成吉思汗病逝，他的宏图大业不得不由他的子孙来完成。那么，谁最终完成了统一大业呢？ 【自主学习】读教材第二目“忽必烈建立元朝”，自主完成“自学导航2”问题（课件展示），把认为重要或疑惑的知识点勾画出来： 1、 年，忽必烈定国号为元，次年定都 。 年，元朝灭南宋。 2、如果你是元世祖你会从哪些方面采取措施，使国家长治久安下去？ 3、元朝的统一促进了民族融合，主要表现在哪些地方？ 【教师活动】关注学生活动状态，观察、发现学生的疑难和困惑。 【学生活动】展示自主学习结果，同桌之间相互讨论、探究。 【教师点拨】梳理元朝统一的过程 在元统一的过程中，特别是灭南宋的过程中，南宋很多大臣及军民也进行了非常顽强的抵抗，其中最著名的抗战派大臣是文天祥 【师生互动】师：我们应该学习文天祥的什么精神呢？ 生：贫贱不能移，威武不能屈的精神；坚贞不屈的精神，不畏强暴的精神 师：很好，但如果我们要学习他的精神，那就必须了解他那首《过伶仃洋》（课件展示《过零丁洋》）让一名同学朗诵，其他品位一下作者当时的情感。 生：?? 师:特别是最后两句体现了作者以死报国的坚定决心，成为流芳百世的绝句，谁能说出这两句的含义？ 生：?? 【合作探究】有人说：既然肯定元朝统一是历史的进步，那么文天祥抗元就是违背历史的潮流，因此不应赞扬，对此你是如何认识的？（课件展示） 【学生活动】四人一组讨论问题，记录讨论结果，加以总结。小组代表展示合作探究结果 【教师过渡】但文天祥终究没有抵挡住历史前进的步伐，元朝还是实现了统一。 元的统一，开创了我国历史上又一个统一的历史时期，为统一多民族国家的发展做出重大贡献。首先，促进了社会经济的发展。 【师生互动】师：农业的发展，水运的便利，必然带动了商业的繁荣， 出现了商业大都市？ 生：大都 师：一个经济强盛的国家也必然是一个开放的国家。因此，元初的中外交往也是非常的频繁，来自于亚洲、东欧以及非洲的商队、使团络绎不绝。其中影响最大的一个人是谁？ 生：马可波罗 师：他是哪国人？ 生：意大利人 师：他在中国居住了17年后回国，成为当地巨富，由他口述，别人记录的一本书叫什么名字？ 生：《马可波罗行纪》 师：在这本书中，马可波罗极尽的描述了东方，尤其是中国的富庶，其中不乏夸张的描述。也正是这样的一本书，让欧洲人第一次知道了东方，知道了东方还有极为富饶的国度。 【教师精讲】元朝拥有空前辽阔的疆土，是当时亚洲一个强大的封建国家。 元朝行省制度，是秦汉以来郡县制的发展，进一步巩固了空前辽阔的疆土，尤其是把今蒙古、西藏、新疆东部及南部、海南岛，台湾以及东北边远地区纳入中央的管辖范围之内，加强了内地和边疆各民族之间的联系，促进了多民族统一国家的发展。基本上奠定了中华民族的历史疆域。我们今天的行政区划与元朝行省制度是一脉相承的，今天我国的省级行政区划就起源于元朝，可见其影响深远。 特别需要指出的是对台湾和西藏的管辖设立了专门的机构。说明：