小学一年级语文下册语文园地一《谁和谁好》.docxVIP

小学一年级语文下册语文园地一《谁和谁好》教学设计 重庆市大足区龙水第三小学孙阳 重庆市大足区龙水第三小学 孙阳 一、教学目标 （一）知识与能力： 会写5个字，会自主积累词语。 （二）过程与方法： 正确流利、有感情地朗读课文，了解小诗的 大致内容。 （三）情感态度与价值观：体会自然万物和好伙伴之间友情，激 发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。 二、教学重点 二、 教学重点 会写5个字，理解课文内容，体验和好朋友友好相处的快乐。 三、 教学难点 阅读，理解课文内容。 四、 教学准备 多媒体课件。 五、 教学过程 （一）播放歌曲，激趣导入 师播放歌曲《找朋友》，师生同唱，出示歌词“找呀找呀找朋 友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友” O 师谈话：有了好朋友，我们的生活才会更快乐，这节课老师和 同学们一起来读一首小诗《谁和谁好》。 （二）初读小诗，了解大意 师范读小诗，生认真倾听。 学生借助拼音自主朗读小诗，争取读准字音，读通句子。 检查自学情况。 （1） 明确这是一首小诗，共有四个小节。 （2） 指名学生分节朗读小诗，教师根据学生的朗读相机正音， 并指导朗读：注意读好“谁和谁好”这个问句。 学生再次自由练习朗读，争取将小诗读得更正确、流利，更有 感情。 了解小诗大意。 （1） 引导学生发现小诗的每节开头的共同之处：都用到了 “谁 和谁好”这个问句。 （2） 指名交流每一小节中写的是“谁和谁好，根据学生的回 答教师相机板书：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和风好；我和同学好。 师生对读：师读每一小节的开头一句“谁和谁好”，生读余下 的局部。 （三）精读小诗，感受情谊 学生自主选择一个小节，认真读一读，想一想通过哪些词句可 以体会到“谁和谁好”。 生自主学习，与同位轻声交流。 指名学生交流，根据交流情况教师适当出示图片帮助理解，指 (1)第一小节，出示藤和瓜的生长图片，体会“手拉手，不吵 也不闹的友好相处。 第二小节，出示蜜蜂采花图，体会“花儿仰脸笑”的快乐。 第三小节，出示白云和风奔跑追逐的图片，体会“风往哪 里刮，云往哪里跑中“白云”对“风的追逐和亲密。 第四小节，出示小朋友们手拉手一起上学的画面，体会同 学之间“唱着歌，一起上学校”的快乐和友好。 全班再次朗读小诗。 适度创编。 (1)引导学生发现小诗中每一小节的特点, (1)引导学生发现小诗中每一小节的特点, 师出示填空: 谁和谁好? 和 好, 学生自主创编，与同位轻声交流自己创作的小诗。 指名学生交流，师给予充分的肯定和鼓励。 引导学生把自己创编的小诗写在课文的空白处，不会写的 字用拼音代替。 学习生字 “吵”和“唱”引导学生发现这两个字都有“口”。 教学生字“瓜”。 教学“同学”和“大家，其中重点学习“家”。 学生在田字格中练写，教师指导。 用游戏稳固生字。 朗读课文，圈出我们认识的生字词。 （六） 课堂小结 同学们，谁和谁好？藤和瓜好，蜜蜂和花好，白云和风好，我和 同学好，爸爸和妈妈好，老师和同学好……大自然中，生活中，只要 我们友好相处，大家都可以变得更好！ （七） 布置作业 回家把课文读给爸妈听。 会写本课生字。 （八） 板书设计： 语文园地一 《谁和谁好》 瓜和藤 蜜蜂和花白云和风 我和同学