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特色衔接 教案 教师 年级 幼儿园大班 期次 课程 特色阅读 讲次 第二讲 名称 《老虎和老鼠》 教学目标： 1、读准字音，读通句子，有感情的朗读故事。 2、通过阅读故事，理解重点字、词、句。 3、认识自然段落，学习标记自然段落。 4、通过读故事，梳理事情的先后发展顺序。 5、通过阅读，让同学们体会朋友之间平等相处，互相帮助，才能幸福和快乐。结合生活说说自己的好朋友。 教学重难点： 1、通过阅读故事，理解重点字、词、句。 2、认识自然段落，学习标记自然段落。 3、理清事情的发展，试着为句子排序。 教学流程及授课提纲 一、课前准备 1、老虎和老鼠的头饰 2、PPT、音频 二、教学过程 1、引入 师：今天我们来到了魔法城堡的动物园，动物园里有两只动物是国王的宠物，我们先来听一听它们的叫声，看大家能不能猜到是什么动物呀。 【听音频动物叫声】 播放老鼠和老虎的叫声让学生猜动物。 生：...... 师：我们来看看你们说的对不对。你们真聪明，就是老虎和老鼠，有一天这只小老鼠去偷吃农民伯伯的谷子，结果竟然遇到了一只大老虎，我们来看看究竟是怎么回事。 【出示趣味小读】 初读感受儿歌。 带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。 师：同学们，谁可以来读一读呢？/老师来读一读，大家来听一下。 带学生逐句领读并引导学生说出儿歌的主题。 师：领读前两行，儿歌里出现了谁，它在干嘛？ 生：小老鼠偷吃谷，掉进鼓。 师：领读两行，儿歌里小老鼠遇到了谁？如果你是老鼠是什么心情？ 生：小老鼠遇到了老虎，老鼠会非常的害怕。 师：领读两行，老鼠害怕了吗？它在哪？发生了什么事？好奇怪呀！ 生：没有感受到老鼠害怕，反而老鼠在老虎肚子里钻来钻去的。 师：领读最后两行，到底怎么回事呀？ 生：原来是面破花鼓，鼓上画了老虎而已。 3.一起诵读儿歌。 师：原来那只大老虎是假的呀，只是画在一面鼓上的画，可是我们城堡里面的是真的大老虎呢，如果小老鼠遇到了这只大老虎会发生什么事呢？我们先来听一听。 2、理解文章内容 【听音频范读】 这个故事里的老虎也假的吗？老虎和老鼠发生的什么事？是你们猜的那样吗？下面我们来看看它们之间到底都发生了什么事情呢. 【领读第一遍】 第一遍领读，学生打开课本，拿出铅笔一边跟着老师读，一边圈出不认识的字。 师：同学们，你们发现文章的第一行有没有什么不同？对了，第一行开头缺了两个字对不对，就像我们的小牙齿一样，掉了两个，这就是一个自然段，我们来读一下这篇文章，看看这篇文章一共有多少自然段，同学们，我们数自然段主要看哪里呀？文章开头行空缺两个字。好，看谁能准确的数出来。 【领读第二遍】 第二遍领读，学生一边用手指，一边跟着老师读。 （根据学生掌握情况增加减少领读次数） 【领读第三遍】 第三遍领读是结合ppt进行领读，在读的过程中会进行问题的提问。 （领读第一段和第二段） 师：读完之后，大家知道老虎和老鼠是怎么认识的吗？ 生：自由回答 师：你们看，小老鼠的胆子可真够大的，小老鼠在见到老虎时，老虎在干什么呢？ 生：在睡觉 师：那被吵醒的老虎是什么心情？学生可以结合自己经历感受回答。 生：...... 师：面对生气暴躁的大老虎，小老鼠什么心情？害怕吗？ 生：....... 【分角色朗读】 根据时间可以请两组来进行 我们找两名同学分角色朗读一下老虎和老鼠的对话，谁来读老虎？老虎被吵醒是什么心情，还记得吗？谁来读小老鼠？小老鼠害怕吗？害怕的瑟瑟发抖要读出来啊。 师：好，现在我们再来读第三段，看看它们还会发生什么故事呢。 （领读第三段） 生：它们成为了好朋友。 师：发生了什么事，让他们成为好朋友呢？ 生：老鼠救了老虎。 师：老虎发生了什么事呀？老鼠怎么救的它？ 生：老虎掉进了陷阱，怎么也逃不出去，绝望的时候，老鼠出现，将困住老虎的绳子一根一根的咬断，救了老虎。 （一定要引导学生体会老虎的心情，和老鼠救老虎时的努力。） 师：老虎得救后，心情什么样的？ 生：老虎万分感激。 师：老鼠为什么会这么努力救老虎呀？ 生：...... 师：因为之前老鼠弄醒了睡觉的大老虎，生气的大老虎没有吃掉老鼠，放过老鼠。老鼠在老虎遇到困难的时候也站了出来救了老虎。它们互相帮助，最后成为了好朋友。 【魔法嗨翻天】 现在我们的魔法舞台要开演了，看看谁能将他们的故事演出来?我们需要两位老虎，两位老鼠，一位读，一位演，还需要一位旁白。带领学生，一边读，一边把故事演出来。 3、魔法问答 【魔法加油站】 同学们还记得吗？这样的换行、空格后叫什么呢？ 【魔法问答】 师：那现在一起来数一数一共有多少段落吧。 【魔法词语】 师：谁知道这是什么偏旁部首？ 生：...... 生：我们的汉字是非常神奇的，一样的偏旁部首，但是可以组成不同的汉字。下面我们一起去文章中找找有哪些部首一样的字，再把找到的字组成词语，看谁找的又快又