语文《献给妈妈的诗》原文、教案及教学反思模板【小学一年级】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 小学一年级语文《献给妈妈的诗》原文、教案及教学反思 【例文一】小学一年级语文《献给妈妈的诗》原文 　　母亲节快到了，小动物们准备送给妈妈一份礼物，大家商量后决定写一首诗。 　　第二天，老师问：“小朋友们，献给妈妈的诗写好了吗？”小动物们争先恐后地回答：“老师，我只想了一句！”“我也只一句！”“我也一样。” 　　“好吧，你们把想好的一句都念给我听听。”老师说。 　　“我的妈妈最勇敢！”小兔子大声朗读。“我的妈妈最温柔！”小狮子说完，大家都笑了。小黑猪的朗读最有感情：“我的妈妈最美丽！”小老鼠自豪地说：“我的妈妈大！” 　　老师感动地说：“你们说得太棒了！妈妈一定会喜欢的。”　 【例文二】小学一年级语文《献给妈妈的诗》教案 　　教学目的： 　　1.会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。 　　2.正确、流利朗读课文。 　　3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自身的妈妈。 　　教学重点： 　　1.会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。 　　2.正确、流利朗读课文。 　　教学难点： 　　通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自身的妈妈。 　　教学时间：两课时 　　第一课时 　　教学目的： 　　1.学习本课生字词。 　　2.正确、流利朗读课文。 　　教学重、难点： 　　1.学习本课生字词。 　　2.正确、流利朗读课文。 　　教学过程： 　　一.激发兴趣，导入新课 　　1.（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自身的生活体验，自由发言。 　　2.今天我们就来学习一篇课文，叫做《献给妈妈的诗》。 　　板书课题 　　3.学生齐读课题。 　　二.在文中标出生字，读准字音。 　　1.自身读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。 　　2.同座互读，互相检查字音是否读正确。 　　三.通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。 　　1.小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。 　　2.小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。 　　四.指导朗读，感悟课文内容。 　　1.指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？ 　　2.自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。 　　五.学习生字，指导书写 　　1.学生自身识记生字“首”。 　　2.指名生分析“首”字的字形结构。 　　3.仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ 　　4.师作示范指导，学生自身练写生字，再与范字作比较。 　　5.师选出写得较好的字全班展示。 　　第二课时 　　教学目的： 　　1.学习本课生字词。 　　2.正确、流利朗读课文。 　　3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自身的妈妈。 　　教学重难点： 　　1.正确、流利朗读课文。 　　2.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自身的妈妈。 　　教学过程： 　　一.复习导入 　　多种形式认读生字。 　　二.指导朗读，感悟课文内容。 　　1.自身读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。 　　2.读到这里，大家有什么疑问？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自身的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、大、最温柔、最美丽的人。 　　3.是呀，说起自身的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自身妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自身的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。 　　4.教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为，我们都有自身的好妈妈！ 　　5.朗读全文。 　　三.识字写字 　　1.出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。 　　2.在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。 　　3.指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。 　　四.复习巩固 　　1.朗读全文。 　　2.完成课后第二题、第三题。 【例文三】小学一年级语文《献给妈妈的诗》教学反思 　　《献给妈妈的诗》是一篇充满爱的童话故事。课文以童话故事的方