部编人教版四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教学课件PPT优秀公开课 (1).pptxVIP

;以前我们学过一篇课文—— 《难忘的泼水节》，那里有周恩 来总理欢乐的身影，我们今天要 学习的课文讲的也是周恩来的故 事。这件事发生在少年周恩来的 身上，那年他十二岁。;第一课时;第一课时;zū;;左右 结构;加一加： 日＋析＝晰;大家都来猜一猜： 两个先生坐在宝贝上。（ 赞 ） 坏土去掉心自来。（ 怀 ）;;;我爱记笔记;热闹非凡：形容热闹的场面 或景象。本课指租界里来往 的额外国人很多，很热闹。 过年了，村子里热闹非凡。;疑惑不解：因为有疑问而 困惑不能理解。本课指周恩 来对伯父说的中国人不能到 租界的话不能理解。;课文先写（;给课文划分段落。;同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书” 是什么意思？;再读课文;一、比一比，再组词。;二、把词语补充完整。;三、填空。;第二课时;;自由读第一部分（第1-10自然段），想 一想周恩来读书的原因和其他人相比有什么 不同之处？;;此时的周恩来在做什么呢？他是怎么回答的？;那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为 中华之崛起而读书！”从“清晰而坚定”中你体会到 什么？ “清晰”很清楚。“坚定”不动摇。周恩来说的 志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思 考，志向坚定，决不动摇。;;这位同学是谁呢？他就是周恩来，;自由读第二部分（第11-14自然段）， 想一想什么事让十二岁的周恩来难以忘怀？;一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地 方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也 要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。;;少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是;;“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周 恩来难以忘怀。想一想少年时期的周恩来是一个 怎样的孩子？;自由读第三部分（第15-17自然段）， 周恩来带着疑惑，背着伯父进了租界。他看 到了什么？明白了什么？;这一带果真和别处大不相同：街 道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、 白皮肤、大鼻子的外国人。;;面对女人的哭诉，中国巡警是怎样做的？ 围观的中国人是如何做的？为什么会这样？;作为中国人看到自己的同 胞在自己的土地上受到欺凌是 一种什么样的感受。;;旧社会人民困苦的生活;所以，当修身课上??校长提出为什么而 读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而 读书”的响亮回答。;读一读，填一填 周恩来不是为（ 明理）而读书，不是为 （ 做官）而读书，不是为（挣钱）而读书，也 不是为（吃饭）而读书。他认识到，中国人要想 不受帝国主义欺凌，就要（振兴中华）。读书就 要以此为目标。;周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力 读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工 作，无私地奉献了自己毕生的精力。;结构梳理;;拓展延伸;1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师 友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出 国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给 同学写下了临别赠言是： “愿相会在中华腾飞世界时”。 由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首 抒发救国抱负的著名诗篇： 大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。;课堂演练;二、选择正确选项。;三、修身课上，同学们回答为什么读书时，少年周恩 来一直默默地坐在那里，若有所思。结合周恩来看到的 “中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一 下他在想什么?;谢谢观看