初中数学_初中数学10.2教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《等腰三角形（1）》教学设计 学生课前准备：一张等腰三角形纸片（供上课折叠实验用）； 教师课前准备：制作好的几何画板课件和两张等腰三角形纸片。 本节课设计了七个教学环节： 第一环节：探究活动一，推理出等腰三角形的性质定理； 第二环节：探究活动二，从一个实际问题入手推理出等腰三角形的判定定理； 第三环节：操作题，从一个习题引申出的变式题； 第四环节：自我检测； 第五环节：课堂小结； 第六环节：布置作业； 第七环节：送给同学的三句话。 教学过程设计 教学过程 设计意图 创设情境 引出课题 导入： 1、问题情景：向同学们出示精美的建筑物图片（多媒体展示） 问题：1、这些图形中都有什么几何图形？ 2、是特殊的三角形吗？ 2、引入新课：第二张幻灯片中的图片有等腰三角形吗？再次通过精美的建筑物图片，从中抽象出等腰三角形。 利用课件展示建筑物的三角形图片吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 第二张幻灯片中的图片是学校后面的贵和花园，让学生在欣赏图片的同时，不仅体会到数学图形的美，并感受到数学就在我们的身边。 动手操作 探究活动一 探究活动一： 教师活动：1、拿出事先准备好的等腰三角形，通过折一折，接着介绍等腰三角形的定义以及有关边、角的概念。2、自己动手折一折，你会得到的结论是什么? 学生活动：1、学生先自己折，将结论写在导纲中，之后小组内交流。 2、组内交流结束后，让学生代表将组内