《化学与环境保护》word教案 （同课异构）2022年鲁教版化学 (3).docVIP

化学与环境保护 课题〔节次，课时〕 第十一单元 第四节 化学与环境保护 课型 新授课 备课时间 年 月 日 授课时间 第 周 教学目标 1、知识与技能 〔1〕通过交流讨论了解水污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水污染的一般原那么和方法。 〔2〕通过回忆空气质量日报，分析各污染物产生的途径和 ，感受空气污染的危害。 〔3〕通过图片了解酸雨的危害，了解酸雨的形成原因及防治方法。 2、过程与方法 通过探究实验“模拟酸雨对植物种子发芽率的影响〞，培养学生控制反响条件的能力。 3、情感态度价值观 通过了解环境污染，形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。 教学重难点 教学目标 教具准备 课件及学案。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 备注 一、情境引入 直接引入，课件1. 听讲 二、探究新知 一、保护生命之源 一、保护生命之源。 导入新课，课件2 课件3，1、水污染的主要来源 课件4,5 防治水污染的措施 节约用水 课件6 布置学生讨论讨论“交流共享〞 学生查课本完成学案； 学生边看，边记录。 学生讨论“交流共享〞 三、继续探究 二、还人类洁净的空气。 课件7，引入 空气中的主要污染物，课件8，酸雨 空气污染的防治 课件9 布置学生讨论讨论“交流共享〞 与自然和谐相处 看课件10,11；布置完成学案上的任务三 学生观察 学生阅读课本，完成学案的内容 学生讨论“交流共享〞 学生完成任务三。 四、课堂小结 鼓励学生谈一谈本节课的学习感受课件12 感悟、体会、交流 学会总结和概括 五、当堂测试 课件13，给出达标测试的答案 独立完成，订正答案。 六、布置作业 布置作业，课本P113在线测试与挑战自我。 板书设计 第四节 化学与环境保护 一、保护生命之源 二、还人类洁净的空气 三、与自然和谐相处 授课情况 班次 时间 课 后 反 思 课题1 常见的酸和碱 学习目标： 了解常见碱的物理性质及用途。 掌握碱的化学性质并能灵活运用。 了解酸碱具有相似化学性质的原因。 知识回忆： 1、浓盐酸具有___________性，假设敞口放置其质量会________，其溶质的质量分数会_______ 2、浓硫酸可以作枯燥剂，是因为其具有________，存放时必须_____ __。 3、氢氧化钠溶于水，能够_________ 〔放出或吸收〕热量 4、二氧化碳的检验：〔化方〕_________________________ _ 课堂探究 一、认识常见的碱： 1、根据氢氧化钠 、氢氧化钙 、氢氧化钾 、氨水 ，的化学式判断碱的组成 ，结构 2、碱属于 物 二、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、用途 氢氧化钠 氢氧化钙 颜色、状态 ________色体，______溶于水〔溶解放热〕易吸水而 。 ________色粉末，_________溶于水，溶解度随温度升高而 。 俗名 ______________________________〔具有强腐蚀性〕 ____________________________ 制法 用途 ①氢氧化钠固体作_________剂 ②化工原料：制肥皂、造纸 ③去除油污：炉具清洁剂中含氢氧化钠 ①工业：制漂白粉 ②农业：改良____性土壤、配波尔多液 ③建筑： 稳固训练 1、以下各组中的化学式与俗名、学名能表示同一种物质的是〔 〕 A．Ca(OH)2 生石灰 氢氧化钙 B、火碱，烧碱，NaOH C．HCl 盐酸 氢氯酸 D．H2O 氧化氢 干冰 2、以下物质放入水中，得到溶液的pH7的是〔　　〕 A、 氧化钙　　B、三氧化硫　　C、二氧化碳　　D、氯化钠 3、 为防止食品变质，常在食品包装盒中放入一小袋用来吸收水分和氧气的物质〔 〕A．生石灰 B．固体烧碱 C．碳酸氢钠 D．铁粉 三、探究氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质 1：使指示剂变色 碱溶液能使____色石蕊试液变_____，使_____色酚酞试液变_____。 2、与非金属氧化物反响 回忆检验二氧化碳的反响，写出化学方程式：___________________ __。 结论：氢氧化钠也能与二氧化碳、二氧化硫等物质反响，其化学方程式与氢氧化钙和二氧化碳反响类似，试写出氢氧化钠与二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫反响的化学方程式_