《电流和电路》教案 （高效课堂）2022年 人教版 （新版）新人教版 (2).docVIP

15.2 电流和电路 【教学目标】 1. 知识与技能 1、能说出电路的组成及各局部的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。 2、能区分通路、开路、短路，并说出短路的危害。 3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用 2. 过程与方法 1、经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害 2、经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的标准画法。 3. 情感态度及价值观 1、体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣 2、帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。 【教学重难点】 重点：记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图 难点：短路及其危害 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一．引入新课 演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？ 电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。 提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？ 肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。 怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。 二．进行新课 1、电路 观察前面电铃的连接图〔投影显示〕 提问：电铃有电流通过，满足什条件？ 学生：电路中有持续电流的条件〔1〕电路中有电源提供电流；〔2〕电路闭合为通路。 你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？ [分组实验]连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。 针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。那你分析一下灯泡不亮的原因。 学生经过猜测、分析、讨论，分析各种可能原因，会对开路有更深刻的理解。 教师：以上种种情况，都是电路中的某处断开了，电路就没有了电流，用电器也就无法工作。断开的电路叫开路。 合上开关，小灯泡亮了，电路中又有了电流。要想让用电器正常工作，电路中必须有持续的电流，也就是电路必须是处处接通的。接通的电路叫通路。 分析：闭合开关后，电流从电源的正极出发，经开关、小灯泡流向电源的负极。 小结：把电源用电器开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。 讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件？如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象？ 小结：电路元件的作用。指出电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。 2．通路、开路和短路 教师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？ 演示开路现象：在演示板上把小灯泡〔成心用断丝灯炮〕、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。 讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？ [演示]把小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极，用导线把灯泡螺丝套和电池的负极相连，灯泡不两，说明灯丝断了。 演示通路现象：换上一只好的灯泡，把它用导线、开关和电池相连。 提问：有什么方法使小灯泡熄灭？ 演示短路现象：在发光的灯泡两端并联一跟导线，在短路的瞬间，灯泡熄灭了，拆掉这根导线灯泡又亮了。 分析：在发光的灯泡两端并联一跟导线，灯泡为什么不亮呢？这是因为电流直接从导线和开关中流过，而灯泡中几乎没有电流，因此灯不亮。不仅如此，直接把导线接在电源上，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，还可能引起火灾。这是绝对不允许的。这种情况叫短路。 小结：断开的电路叫做开路；接通的电路叫做通路；直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路。 如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢？用画实线代替导线，画出课本实物的连接图，及时反应、矫正。 教师：如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的，其连接情况也不易识别。 下面我们用统一的符号表示电路中的各元件。 教师：在黑板上画出电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号，要求同学跟着一起画。 教师示范门铃电路的电路图画法。仔细观察不妥电路图，归结电路图作图规那么。 再要求学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反应，同时指出同学画图当中出现的错误。 小结：用符号表示电路连接的图，叫电路图。 电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电器的电路都有电路图。 4. 课堂小结：本节课我们不仅要学会看电路图，识别通路、开路和短路，还要学会根据电路图来实际连接电路。连电路使要注意以下几点：〔1〕电路的连接要有序〔通常按电流方向〕；〔2〕连接过程中，开关应该是断开的；〔3〕检查电路连接是否正确，有无短路；〔4〕假设连接无误，要试触〔点接开关〕，观察有无异常现象，〔假设异常，应立即断开开关〕。 【教学反思】 第3节 声的