《合唱与指挥》（指挥）.docVIP

PAGE 8 《合唱与指挥（指挥）》课程教学大纲 一、教师信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称（中文）：合唱与指挥 课程名称（英文）：Choral Conducting 课程性质：□公共必修课■专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节 课程类别*：□学术知识类 ■方法技能类 □研究探索类□实践体验类 课程代码：0610004 周学时： 2 总学时：32 学分: 2 先修课程：合唱 授课对象：音乐学（师范）专业大二学生 三、课程简介 本课程是一门综合各类音乐专业知识、集创意性、技能性、分析性为一体的综合性的专业课程。是和声、曲式、视唱练耳、合唱、钢琴等课程的延续与综合。教学重点为指挥各种基本图式：预备拍、结束拍、渐强渐弱、切分音等指挥专业技能，并通过技术来表达出音乐作品的具体音乐形象。 四、课程目标 通过本课程的教学，使学员掌握一般多声部合唱歌曲的指挥法，培养学员依靠歌曲实际运用指挥技法的能力，使之能很好地胜任中学课堂音乐教学与课外音乐活动的指导工作。 五、教学内容与进度安排* 第一章 指挥的基本姿态与基本图式 二拍、四拍 1. 课时数 2 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 指挥的基本姿态：掌握指挥的基本姿态，包括头手脚的姿态和位置，手的运行范围方向等，并能迅速进入这种状态。 二拍子指挥法：了解二拍子的基本图式，掌握拍点和图式，并运用二拍子的图式，实际指挥二拍子的歌曲。 四拍子指挥法：掌握基本图式，学会切分音的特殊拍点的实际运用。 3. 学生学习任务 熟练掌握拍子图式的指挥方法，在不同乐曲中的运用。 4. 教学方法 课程教学过程以学生的探究、阅读、讨论、尝试指挥练习、创造等动手、动脑活动为主的课程教学环节，学生分为若干小组进行练习，相互评价方式、师生互动模式。 5. 课外学习要求 学生分组练习，准备课堂每组展示。 第二章 指挥的预备拍与基本图式 三拍、六拍 课时数 2 讲授内容 起拍的指挥法：做到带有力度、速度和情绪的正拍预备拍和后半拍预备拍。 三拍子指挥法：了解三拍子的基本图式，掌握拍子并学会顿音和连音的不同拍点的实际运用。 六拍子指挥法：掌握基本图式，六拍子和不同韵律的关系，能实际运用指挥六拍子歌曲。 学生学习任务 熟练掌握拍子图式的指挥方法，在不同乐曲中的运用。 教学方法 课程教学过程以学生的探究、阅读、讨论、尝试指挥练习、创造等动手、动脑活动为主的课程教学环节，学生分为若干小组进行练习，相互评价方式、师生互动模式。 课外学习要求 学生分组练习，准备课堂每组展示。 第三章 指挥的起拍和收拍，运用双手不同的指挥要求 课时数 4 讲课内容 起拍的指挥法：要求学员能做到带有力度、速度和情绪的正拍预备拍和后半拍预备拍。 收束的指挥法：掌握在一定速度和力度的准确结束，掌握在变化的速度和力度之中的准确结实。 学生学习任务 熟练掌握不同起拍和收拍的特点，在不同乐曲中的运用。 教学方法 学生分为若干小组进行练习，相互评价方式、师生互动模式。 课外学生要求 学生分组练习，准备课堂每组展示。 第四章 指挥的分拍与合拍 课时数 4 讲课内容 分拍、合拍的指挥法：根据音乐表现的需要，有时需进行分拍指挥，关键是在正确的速度下进行分拍指挥。 学生学习任务 不同乐曲的分拍与合拍指挥技法，熟练掌握并灵活运用在音乐进行中的组合。 教学方法 学生分为若干小组进行练习，相互评价方式、师生互动模式。 课外学生要求 学生分组练习，准备课堂每组展示。 第五章 指挥延长音、休止、特强音等特殊音响的技法 课时数 4 讲课内容 长音的指挥法：掌握在规定拍数下的长音指挥和延长音的指挥技能。 休止的指挥法：使学员理解休止符是音乐的表现形成之一，而不是音乐的停顿，在此基础上正确掌握休止符的各种指挥方法。 结合运用不同指挥拍子的图式，延长音、休止等特殊音色的指挥技法。 学生学习任务 学习掌握并能够灵活运用不同拍子的指挥图式，与特殊音响的处理相结合的手段。 教学方法 学生分为若干小组进行练习，相互评价方式、师生互动模式。 课外学生要求 学生分组练习，准备课堂每组展示。 第六章 指挥不同力度、速度的技法 课时数 4 讲课内容 力度、速度变化的指挥法：掌握渐强、渐弱、渐快、渐慢的指挥法。关键是速度与力度的匀速增加和减弱。 学生学习任务 学会力度、速度变化的指挥预示，与音乐作品相结合。 教学方法 学生分为若干小组进行练习，相互评价方式、师生互动模式。 课外学生要求 学生分组练习，准备课堂每组展示。 第七章 不同声部织体与伴奏的指挥技法 课时数 4 讲课内容 了解并掌握支声部合唱的写作特点。掌握支声声部和简易复调二