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《植物妈妈有办法》教后反思 　　 《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组 课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象 ，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。今天， 小编为大家带来了植物妈妈有办法教后反思，希望大家喜欢! 　　植物妈妈有办法教后反思篇 1 　　 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗 歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显 易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍 耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于 朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上 下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 　　在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真 观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生 各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。课后，我 模仿课文进行了一个小节的仿写，引领同学们可以在课后尝试进行创 编，看到孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的。 　　这节课也有自己不满意的地方，那就是在质疑后的落实上稍 有些乱，另外板书不够及时，希望可以在以后的教学中进行弥补。 　　植物妈妈有办法教后反思篇 2 　　一、 以兴趣为切入点开展教学。 　　 “兴趣是最好的老师”。植物王国的奇事十分有趣，从课题 “植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。提出课上 要求，一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。这样的引导，一下 子就把孩子们带到了文本中。 　　二、 在质疑声中探究知识。 第 1 页 　　上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围 绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?这样的设 计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。在这样 的训练中也为培养孩子们的质疑能力打下了基础。 　　三、用读、悟的方法自主探究。 　　为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物 妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢 哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一起学习了蒲 公英妈妈的这一段，抓住 “降落伞、纷纷”等词去感悟，通过评读、 赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第 3、4 小节 学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于接受，而 且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步 发展。 　　植物妈妈有办法教后反思篇 3 　　 《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组 课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象 ，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。 　　全诗共有五小节，全诗共五节，第 1 节激发学生思考：植物 用什么方法传播种子;第 2、3、4 节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公 英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法 ;第 5 节鼓励学生仔细观察发现 新知识。课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很 容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验 。因此在教学中我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导 ，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表 达的精妙和其中蕴含的知识。还设计了在读中感悟的环节，课上我借 用动画课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴 趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。 　　新课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养 各维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学中，我 遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣 ，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时 候体会自主寻求答案的过程 ;通过教师与学生、学生与学生面对面地听 第 2 页 、说、读、问、评、议等去实现课前的设计;课上还坚持把 “读”的训 练贯穿整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满意的教学效 果。 第 3 页