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PAGE PAGE 1 一年级数学课堂教案模板 一班级数学课堂教案1 一、教材分析：  本节课的内容是在同学能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征基础上进行的。例1中的同学充分利用立体图形与平面图形的关系，借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形，用描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、圆、三角形等，从而引入平面图形的熟悉，既渗透了平面图形与立体图形的关系，体会到了面在体上，又促使同学乐观主动地利用旧知去探究新知。例题接下来让同学把不同的平面图形归类，并抽象出一般图形，介绍其名称。在正方形、圆的表格中，所画的图形大小不同、外形相同;在长方形、平行四边形、三角形的表格中，所画的图形大小不同、外形也不同，但都是同一类图形，为同学供应了丰富的表象支撑。本节课的教学重点是使同学直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;教学难点是从立体图形的表面抽象出平面图形，体验面和体的不同。  二、学情分析：  由于生活中的图形以立体的形态存在，同学难以在现实生活中找到与平面图形相像的物体的某一部分，因而同学学习平面图形要比学习立体图形困难。本节课的教学，细心设计了各种操作活动，给同学供应充分的动手操作的机会，让同学在活动中把握学问，同时积累关于图形熟悉的基本活动阅历。  三、教学目标：  1、通过观看、操作等学习活动，使同学能直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形，体会面在体上。  2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。  3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发同学对数学学习的爱好。  四、教学过程：  (一)歌曲引入新课  师：小伴侣们学过一篇课文《雪地里的小画家》，今日老师给你们带来了这首歌曲，一起来听一听、看一看吧!  播放视频《雪地里的小画家》  师：小动物们踩出的脚印特殊美丽!立体图形们也想留下它们的脚印，小伴侣们来帮帮它们好吗?  (二)操作体验，探究新知  1、操作  课件出示工具筐：老师带来了这样一些立体图形，还有剪刀、印泥、水彩笔、橡皮泥等工具，假如要帮一个你喜爱的立体图形留下属于它的脚印，你有什么好方法呢?先想一想，再动手试一试吧!  同学分组操作。  请同学上台展现是怎样得到这个脚印的?  同学汇报、演示：  (1)把立体图形的一个面放在印泥上压一压，然后在白纸上印出它的脚印。  (2)把立体图形的这个平平的面压在白纸上，然后用彩笔围着它描一圈，就画出了它的脚印。  (3)把橡皮泥压成薄薄的一片，再把立体图形的这个面压在上面，把边缘多余的部分撕掉，就做出了这个立体图形的脚印。  板书：立体图形。像刚才留下来的这些脚印，都是立体图形上的平平的面，它们都叫做平面图形。  2、分类  老师出示收集的一些平面图形请同学按外形给它们分分类。  同学操作、分组沟通。  请同学上台将图形分类。  师：他们把平面图形分成了这样的五类，我们让外形相同的平面图形住在同一间房子里。  (用集合圈将同类的图形圈起来)  3、熟悉图形  嬉戏：心有灵犀。请一个小伴侣上来指一指自己最喜爱的一类图形，其他小伴侣说说这类图形都长什么样子，让老师来猜，看谁和老师心有灵犀。  指名同学指图形，其他同学描述，老师猜图形。  ①这个图形长长方方的、有四个角、有四条边、有两条边长长的，有两条边短短的。  板书：长方形  ②这个图形一个角都没有、它长得圆溜溜的、它没有直直的边。  板书：圆  ③这个图形长得四四方方的、它有四条边、它有四个角。  板书：正方形  ④这个图形有三个角、还有三条边。  板书：三角形  ⑤这个图形也有四个角、四条边。它跟长方形有点相像，两条边长长的，两条边短短的。它有两条边斜斜的。  板书：平行四边形  揭题，板书课题：熟悉图形(二)。生打开书，阅读例题1。  (三)实际应用，拓展延长  1、说一说，身边哪些物体的面是今日学过的平面图形。  同学汇报，分别说一说生活中见过的平面图形。  观赏课件。  2、数一数。  这幅图里的平面图形分别有几个呢?请你拿出自己的作业纸数一数。  生数图形，汇报。  3、用哪个物体可以画出下面的图形?  4、嬉戏：猜一猜。  ①猜正方形  老师从袋子里面抽出平面图形的一角，让同学猜是什么图形。老师抽出平面图形的一半，让同学连续猜。  ②猜平行四边形  老师从袋子里面抽出平面图形的一角，让同学猜是什么图形。  老师抽出平面图形的三个角，让同学猜。  (四)归纳总结  今日熟