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PAGE PAGE 1 一年级数学教学老师教案 一班级数学教学老师教案1 教学内容：人教版试验教材数学第一册P32第四单元第一课时。  教学目标：  1、使同学直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。  2、通过动手操作，使同学直观感受各种图形的特征。  3、培育同学初步的观看力量、动手操作力量和用数学沟通的力量。  4、使同学初步感受数学与实际生活的联系。  教学重点：能够正确辨认和区分各种立体图形。  教学难点：给同学充分的动手操作的机会，培育同学的观看意识和力量。  教学预备：生：(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。  师：课件、各种外形的实物若干、奖品、四种抽象出的图形  教学过程：  一、创设情境  师出示讲台上的一些实物：今日老师给大家带来了一些伴侣，你熟悉它们吗?(同学自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好伴侣。  师：同学们，你们都带来了哪些伴侣啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小伴侣认真听，看看你们组里有不同的吗?  生分组活动：说出带来的东西的名称  师：大家带的东西可真多啊!看看这些物体，你想提出什么问题吗?(鼓舞质疑)。  今日我们就一起来熟悉这些物体(板书课题)  二、自主探究  1、学具分类，初步感知  A、动手操作  师：你们看一看这么多物品中，有没有外形相同的物品呢?你们能把“外形相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小伴侣共同动手分一分。  同学分组操作，师巡察(2分钟)  B、汇报反馈  师：哪个聪慧的小伴侣说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)  让同学边说边举起来让大家看。  师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗?  C、小结概念  师：每种外形的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗?  指名生回答，师依据同学的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球)  2、动手操作，感知特点  A、感知长方体  师：(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球，相互看看拿对了吗?  把你拿的球放回盒子里。师带领同学依次放回圆柱和正方体。  师：看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小伴侣们认真看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小伴侣说一说。(2分钟)  B、汇报反馈  师：谁能用洪亮的声音告知大家，你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)  师依据同学的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面  C、感知正方体、圆柱、球。  师：我们已经熟悉了长方体，现在你还想熟悉什么外形的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小伴侣说说你的感觉。  D、集体反馈各种物体的特征  师：哪个小伴侣能来说说你熟悉的什么物体?有什么感觉?  师依据同学汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小伴侣找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。  E、比较  师：刚才小伴侣们都发觉了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢?  指名生说出自己的想法，能说清晰就要鼓舞。  3、抽象思维，形成表象  师：这几种物体，假如去掉了它们漂亮的外衣，你还熟悉它们吗?  课件演示：将实物抽象成几何图形。  师：请小伴侣们闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?  4、揭示课题，  今日我们一起熟悉了各种物体，它们的外形是长方体、正方体、圆柱和球。  5、联系实际，拓展学问  师：说一说你身边的物体还有哪些是这些外形的?  三、基本练习，巩固学问  1、找伴侣：小伴侣们学得都很仔细，现在我们来做一个找伴侣的嬉戏。请4名小演员分别扮演长方体，正方体，圆柱和球，其余同学在桌上找出各自的好伴侣举起来给大家看。(如生：我是长方体，我的伴侣在哪里?余生响应)  2、摸一摸：请各小组将桌上的物品重新装到盒子里，盖上，由一个同学报图形名称，另几个同学摸，“看谁摸得准”。  3、数图形：电脑出示画有各种图形的灯片，师：现在请同学们数一数，在这幅图里，长方体用了几个，正方体用了几个，圆柱和球各用了几个，把数填在这张表里。引导同学进行统计，说出每种图形的名称及其数量。  4、搭一搭：在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见，它们的用途可广了，现在我们就用这些物体做积木，搭一件你们最喜爱的东西，我们竞赛看哪个小组合作得。你们情愿吗?看看桌上的学具，可以先争论一下，你们组里