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《找朋友》设计意图与反思 音乐是学生最爱的一种教学形式，通过音乐教学，能培养幼儿良 好的品德。以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮 助! 《找朋友》设计意图与反思1 【教材分析】 《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣，在 少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍 的时值，形象、直观。 “声势”的运用，是一、二年级教材中的重要 内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。 【教学目标】 学生能够按照节奏读童谣，进行初步的 “声势”练习，逐步培养 学生的节奏感。 【教学重点】 指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为 童谣伴奏。 【教学难点】 第四句的节奏 【教学过程】 (一)认识朋友 导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友 的名字? 提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗?老师也带来了， 我的好朋友，你们看她是谁?听老师向你们介绍他： 1、按节奏读出朋友的名字 第 1 页 教师范读： 我的好朋友名叫丹丹 教师讲解： 如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：李立三你会怎么读呢? 对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫李立三 哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢?那他们的名字按照这个 节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很容易，我们就在每个方框中安 排两个字，比如：我的好朋友，名叫刘付清正，你们学会了吗? 2、加入声势——脚的练习 导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起 试一试， 教师示范喊口令 1234 跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就 边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。师生一起读， 同学们，你们学会了吗?还是很容易得对吗? 3、加入声势——拍手的练习 那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试， 可以了吗?没关系，和老师一起做吧，准备，开始 (二)学习童谣《找朋友》 1、聆听范读童谣。 2、教师给出节奏，进行半句的教读。 同学们注意这一句： 难点：找到一个朋友 你我大家手拉手，都是好朋友嘿 3、教师整行范读，学生学习。 导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。 第 2 页 4、完整读童谣。 同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗? 你们能完整地读出来了吗?那么，我们稍稍加快一些速度试一试， 准备，开始。 (三)学习声势伴奏读童谣 导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我 想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧，那就让 我们一起来欣赏他们的表演。播放录像 1、介绍动作 导语：他们表演得怎么样?真的很不错，我们也来试一试，好吗? 脚踏一次，拍手一次交替进行，你们也来练一练，敬个礼时和你的好 朋友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好朋友，之后我们介绍 出自己的朋友既可以了，我们一起试一试吧。 教师朗诵，完整示范 2、播放音频，边做动作边读童谣。 下面，我们伴随着《找朋友》的童谣，再次表现吧。 总结：同学们，今天我们学习了一首童谣《找朋友》，并且用拍 手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗?那么，我们还可以用什 么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声 响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做游戏的时候玩一玩，好吗?今 天的音乐课就上到这里，同学们，再见。 《找朋友》设计意图与反思2 活动目标： 1、感受音乐欢快的情绪，了解音乐内容与 aba 结构。 2、尝试肢体动作表现音乐，体验表演的乐趣。 3、享受与同伴游戏的乐趣。 活动准备： 第 3 页 1、音乐 2、图谱