《这片土地是神圣的》教学设计.pdfVIP

《这片土地是神圣的》教学设计 《这片土地是神圣的》以饱含深情的语言，向我们表达了印第安 人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。以下是小编给 大家整理的内容，希望大家能够喜欢! 《这片土地是神圣的》教学设计1 【教学目的】 1、激发学生保护环境、爱护大地的情感，懂得必须用全部的力量 和情感来保护自己的家园。 2、引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。 【教学重点】 引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相 关的情感。 【教学难点】 理解含义深刻的语言，让学生在读中感悟理解，在读中受到感情 的熏陶。 【教学时间】第二课时。 【设计思路】 这篇文章被誉为有史以来环境保护方面最动人心弦的演说，它生 动形象地描述了人类与大地上河水，空气，动物等的血肉关系，强烈 地表达了印地安人对土地无比眷恋的真挚情感，围绕我们的课题《小 学生兴趣培养与潜能开发》展开设计： 1、让学生读中感悟，充分地读，不同层次地读，在读中让学生不 知不觉感悟文章优美的语言，培养阅读和朗诵的兴趣。 2、渗透阅读方法，让学生学会平时积累方法，学会灵活运用，养 成成良好的学习习惯。 第 1 页 3、指导关键语句的朗读。帮助学生理解 “神圣”，尊重学生的个 性化阅读，引导学生体会语言文字的美与震撼力，进一步开发学生的 潜能。 【教学设计】 一、回味“神圣” (课前循环播放一课时图片)这一幅幅图片再次将这片土地上美丽 的一切浮现在我们眼前，这所有的一切在印第安人眼中都是那样新鲜 纯洁没有污染没有破坏，犹如一位神圣不可侵犯的老人，正如课文第 一部分叙述的那样，试着背一背(可看大屏幕提示) 二、定位“神圣” 家园，多么温馨、幸福、和谐的字眼，然而这个大家园在此时此 刻却成了印第安人深深的着恋，你知道这是为什么吗?(师出示白人领 袖要收购这片土地的资料) 在这最后的时刻作为印第安部落的酋长西雅图最想对收购这片土 地的的人说些什么呢?我们一起来合作读读课文第二部分，找出最能体 现西雅图心声的句子。 三、理解“神圣” 例如： 1、河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的 兄弟那样，善待我们的河水。 (1)学生边谈感受边通过朗读表现不同的感情色彩(随机板书) (2)看过电影上的慢镜头吗?慢镜头让我们看得仔细，闭上眼睛让 我们一起用心慢慢回放 (播放迷雾森林音乐，师配乐背诵 “那清澈湖水 中的每一个倒影……我们的希望”;音乐转成低沉恐怖色彩，闭目想象 ，这段音乐让你想到了什么?) a、浪费水资源的现象 b、河道污染 c、相关课文或文章 第 2 页 2、如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片 土地是神圣的。 (1)本文的写作特点之一，反复吟咏，增强表达效果; (2)学生分别从不同角度谈出对 “放弃”的感受(不忍放弃、不愿 意放弃、不得不放弃……)，并通过朗读表现(板书) (3)正如大家所说面对这神圣的土地，印第安人不忍、不愿、不得 不放弃，字里行间我们能感受到印第安人对这片土地深深地眷恋 (板书 )让我们采用配合读的方式表现这种情感。 四、深化“神圣” 西雅图还希望我们做些什么?快速浏览课文最后一部分，再次用心 灵和这些方字对话。(学生据课文分析) 西雅图要白人献出全部的力量和情感来保护这片土地白人做到 吗? (出示视频——西雅图的现状)简单说说你的感受。 五、出示“课余作业” (这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说， 热爱和保护我们脚下每一寸神圣的土地是我们的共识，此时此刻一写 有很多话要说，提示：制作环保提示卡、设计公益广告词、画环保宣 传画、唱唱关于环保的歌曲……) 六、情感升华 (课件出示一位老者站在长城上图片，单击出现配乐朗诵艾青的诗 歌《我爱这土地》) 《这片土地是神圣的》教学设计2 教材理解 《这片土地是