信息技术在教学应用中的困惑.doc

信息技术在数学教学应用中常见问题 1数学来源于生活，又服务于生活。借助信息技术，帮助 学生理解和明白生活与数学密不可分。 但是作为教师也不能全部 依靠它，要量力而行，适可而止，用到恰到好处。教师的个人业 务，能力素质也很重要，毕竟只是作为辅助教学方法的手段之 。 2、 “电脑”毕竟不是“人脑”。教学课件做得很漂亮，这固 然重要。在教育教学中，观摩教学，必不可少，跨学科听课，也 是一种不可或缺的听课方式，能从不同的角度去思考感受信息技 术的作用， 但是有时教学目标未能如期达成。 之前就是有再多 的设想，到上课的时候还是有点手忙脚乱，不尽如人意。但是， 遇到难解题目如计算的算理过程，追击类应用题等等，可以左 键一击，即时让学生一目了然，一点就通，代替了教师的苦口婆 心的费解，省时又省力。 3、 在数学学科的教学中，运用投影、录音、录像等电教媒 体，改进了教学信息的传输手段，提高了课堂教学效益。但由于 旧的教育观的影响，对电教媒体绝对化或简单化的理解和运用， 有些课虽然运用了电教手段， 得到的教学效果仍然不理想； 由于 受资源、教学内容的限制，数学学科应用信息技术的广度和深度 还不够；如何根据教学实际需要和学生特点， 恰当地运用信息技 术，优化课堂教学，从而有效地提高教学效率，成为一个需要研 究的课题。 4、 实现信息技术与数学教学整合，首先是教育思想的现代化， 整合的目的是更好的为学生的学习服务，更好的促进学生发展， 绝不是为了整合而整合。 5、 信息技术在数学课堂中发挥了十分重要的作用，但它不是课 堂教学中的唯一手段，而是应该根据教学的实际选择适当的教学 手段，把信息技术与传统的教学手段有机的结合起来， 积极促进 各种技术手段的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发 展。