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亲子园经营与管理 亲子园经营与管理 PAGE / NUMPAGES 亲子园经营与管理 本文档仅供参照 亲子园的经营与管理 本着“个性化发展、个别化教育、亲情化服务”的办园要旨 ,在亲子园的办 园模式、教育授课、宣传发动等方面进行商议。 一、办园模式的研究 1、一园（亲子园）两班（亲子园里的实验班和活动班） 我们开设了周一到周五整天制实验班（年龄为 2-3 周岁）以及双休日小时制 活动班。这两种班均隶属亲子园。实验班收费高 ,生源固定。在小时制活动班生 源不足的情况下 ,实验班可以养活动班 ,以保证活动班的正常运转。 我们的亲子园采用股份制形式 ,调动集体和个人两个方面的积极性 ,从而促使亲子 园正常而高效地运作。 2、一园两点（本部和分部两个点）亲子园的成立 ,使我们少儿园形成了两个基本点的办园模式 ,一个是梁丰少儿园 ,一个是幸福宝宝亲子园。 这样有两方面的优势： 经验可以延伸。亲子园诚然与少儿园有所不同样 ,但也有好多相似的地方。这样少儿园的管理、 教育经验可以迁移到亲子园的管理、 教育之中。 我们介绍一名有必然管理经验的副园长负责亲子园的教育工作。 教师工作核查、 人员装备、课题研究、组织体系、家长工作、对外宣传等都参照少儿园的做法。如核查教师的 教育质量 ,我们就在少儿园授课活动谈论的基础上 ,依照亲子园特色进行更正 ,形成了以备课、授课具的准备、授课手段的运用、授课方法的灵便性、家长工作以及家长对教师的谈论等为主要内容的核查标准。 管理可以拓展。亲子园的出现对园长是一种时机的挑战、管理的拓展 ,园长需要做到三个一： 要有一种超前意识 ,对 0-3 岁婴少儿的教育有一种超前的认识 ,既要看得远又要瞄得准 ；要有一个果断的决策 ,在对亲子园有了充分认识的前提下 ,果断决策是重要一环 ；要有一种风险意识。 亲子园毕竟是一个新事物 ,向来会有一种压力压在园长身上。 3、资源共享物质资源的共享。我们亲子园引进了最先进的外国授课具 ,创立了温 馨酣畅的教育环境。若是这些资源不过是双休日亲子活动班使用 ,那几乎是太浪 费了。因此 ,我们采用共享的形式来充分发挥设施设施的作用。一是亲子园与幼 儿园共同使用。如感统玩具 ,少儿园小、中、大班的小朋友及亲子园的小朋友都 本文档仅供参照 本文档仅供参照 可使用。蒙氏玩具亲子园实验班的小朋友可以使用 ,双休日活动班的小朋友也可 使用。同样 ,大型亲子室 ,周六周日可作为大型亲子游戏活动室 ,周一到周五可作为 少儿的多功能游戏室。 精神资源的分享。 亲子园实验班由于时间的正常、 人员的 保证（活动班生源不固定 ,有必然的随意性） ,在实验班睁开特色课程研究特别方 便 ,其研究结果可以直接用于亲子活动班。 如我们推派实验班教师赴上海参加 “阶 梯英语”培训 ,回园后在实验班进行了活动商议 ,研究出既有“阶梯英语”特色 , 又吻合我园本质情况的英语授课方法 ,随后又直接用于活动班和少儿园小、中、 大班 ,节约了好多人力、物力、财力。 二、教育授课的研究 1、明确一种思想。我们重视帮助亲子园的教师成立这样一种意识： 办亲子园是教育事业 ,不完好部是商业行为。 教师要以孩子是我的学生、家长是我的家长的心态来对待孩子、家长 ,对待每一次授课任务 ,以保证 1 小时内的最正确收效。要崇奉给孩子一分服务 ,孩子会给你十分回报的思想。这种回报是孩子的发展 ,家长的满意 ,办卡的回头率。 2、达到五个标准活动组织要精心。 要人到手到心到 ,把全部精力倾注在孩子和家长身上。 指导方法要灵便。 活动过程中要随时观察孩子的动向 ,及时调整授课方 法 ,赶忙搜寻出适合孩子的方法和语言 ,如按色摆珠 ,教师要求宝宝把红珠放在红色上 ,绿珠放在绿色上 ,宝宝不愿意 ,当教师说我们来下棋时 ,宝宝很快完成了整个操作过程。 活动后要反思。每次活动后教师第一要自己反思 ,尔后在每周一次的亲子园例会进步行交流 ,渐渐解决遇到的问题。 指导家长要及时。在活动过程中要及时向家长介绍授课方法、授课理念 ,从而改变家长看法 ,把活动延伸到家庭里。 每次活动要有收获。即孩子的发展 ,家长的满意。 3、落实三个结合 一般课程与特色课程相结合。亲子园开设有特色课程 ,在重视少儿个性化发展的 同时 ,也不忽视一般课程的开设。如亲子实验班一日活动的其他环节以及活动班 的亲子游戏 ,都重视少儿生活、交往、智力等方面能力的发展。这样“一般”与 “特别”有机结合 ,使孩子的发展既全面又富饶个性。 吸守信息与自我研究相结 合 。我们先后派多名教师赴外处参观学习 ,广泛吸取亲子园的信息。在此基础上 本文档仅供参照 本文档仅供参照 针对本园本质情况进行研究。 我们采用先集中后分别 ,先游戏后项目的活动形式。 即 1 小时中有半小时的时间由一位教师面对十