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《眼镜的设计》教学反思 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。以下是给大家整理的内容，期望大家能够喜爱?!  《眼镜的设计》教学反思1  【教学设计思路】  “眼睛与眼镜”系人教版初中物理八年级上册第三章《透镜及其应用》第四节内容。本节课的设计，在教学目标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的学问，而且更加留意科学探究过程、探究方法的学习，不仅关注学生主动猎取学问能力的培育，而且更加留意促进人的全面健康进展;在教材处理上，突破现有教材对有关眼睛和眼镜学问的平铺直叙，力图“体现老师不应是课程的传递者和执行者，而应是课程的开发者和创生者”、“教材只是师生对话的一个话题”的`新课程理念;在课堂结构上，依据“发觉问题—提出问题—分析问题—解决问题”来建构课堂程序，即：让学生在创设的情境中发觉问题、提出问题，进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望，分析问题，即引导学生主动主动开展“眼睛是如何看清远处和近处物体的?”和“近视和远视成因”的探究活动，在探究活动中学习科学探究方法，进展科学探究能力，形成敬重事实的科学态度，培育追求真理的科学精神，解决问题，即通过“近视和远视矫正”的探究和“眼健康保健学问的教育”，使学生了解眼保健学问，学会正确用眼和护眼，体现物理教学的人本观。