大学体育教育中的体育素质培养研究.docx

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 大学体育教育中的体育素养培养研究 [ [ [XX]G807 [XX] [XX] 1009 ― 2234（20XX）12 ― 0135 ― 03 近年来，我国学校体育教学整体改革的方向，就是注重体育素养教育。把保健卫生、心理健康、体育精神等作为素养教育的主要内容等。但在培养学生的体育安全素养方面存在很多不足之处。在人类体育活动中，通过不断总结形成了更高更深层次体育精神素养。全社会素养教育体系中大学生体育素养的培育是不可忽略的重要部分。大学体育在培养学生终身体育观念、形成健康体育素养观念的社会责任中担负着非常重要的作用。因此，对大学体育素养的研究具有非常重要的意义。  1大学体育素养的特征  大学体育素养教育的内涵可以概括为体育知识素养、体育技能素养和体育精神素养等几个方面。体育素养教育是大学体育教学的重要内容，通过体育素养教育可以为社会提高素养更高、更全面的人才。一般来说，大学体育素养具有以下特征：  （1）综合性。体育的基本功能就是健身强体，培养学生终身体育意识，提高身体健康水平，全面进展学生的身体素养。体育运动能增强体质和改善机能，而且可以促使智力得到进展。良好的体育素养，可以培养学生的组织纪律性、树立公民意识和法制观念。也可以有助于培养学生建立自信，从而使学生制造性思维和创新能力得到提高。在培养体育素养的过程中，要以丰富多彩的方式、方法为手段，促使学生在完善的体育知识素养和科学的体育技能素养基础上，形成良好的体育精神素养，并使大学生的体育素养各方面得到综合进展与提高。  （2）时代性。体育素养一旦形成就具有相对的稳定性，尤其是体育精神。人类通过长期的体育实践和体育理论研究形成了相对的稳定的体育知识体系。在长期的体育锻炼中，发现和形成了良好的体育技能，这些体育技能在相当长的时间内其技巧和锻炼方式也是相对稳定的。作为对体育更深层次的体育精神需要长期的沉淀和升华，体育精神素养才得到的连续、巩固和规范。随着的时代的进展变化，体育素养的内涵也会形成时代特征的内涵和意义。  （3）渗透性。体育素养会对学生产生终身影响，系统专业的体育知识和体育技能有助于提高大学生今后的身体素养和技能素养。而体育精神更能发生辐射，渗透到学生今后的学习、科研、工作中，从而促进体育精神的进展。  2体育素养培养的现状分析  体育素养教育在树立大学生终生体育教育的过程中具深远的意义。大学体育素养教育应该基于大学生的特点和每个高校的状况，有意识地培养大学生健康的体育精神，建立面向未来、面向社会的体育素养教学系统。但是目前我国大学体育素养培育仍然存在以下不足的地方。  2.1大学生体育素养培育的体育精神的缺乏  当前在大学中大学生心理承受压力在下降。传统应试教育重视了知识灌输、轻视知识的灵活运用，造就了一大批高考机器、考试机器。大学生在体育领域中也将这一不良做法连续下去，对起体育素养的提高造成很大的障碍，导致一些大学生的心理不健康，道德水准下降，当遇到挫折时，缺乏超越的信念和坚持不懈的毅力。将体育精神物质化正是这种背景下所形成的。在体育中只重视名次、不重视参与就是大学生体育精神缺乏的表现。“金牌至上”正是将这种社会现象的真实反映。在体育课程改革中，各种体育理论研究对我国体育课程进展做出巨大贡献，但在精神教育问题上进行学理层面的专门研究比较少。在体育教学实践中，忽略了坚持不懈、超越自我等体育精神上的培养，在某种程度上助长了学生躲避挫折的行为。  2.2目前学生健康安全教育不足  和国外的健康安全教育开展程度相比，我国健康安全教育无论是内容、形式和手段都相对简单。健康安全教育课程设置和开展，只注重理论知识讲解，缺乏足够的实践和应用。我国每年有不少学生发生意外事故损害和死亡。但是，这并没引起我们很多人的重视。传统体育教学强调技能和体能。在体育教学的过程中，往往忽略了要对学生进行安全健康意识教育。造成学生注重技能的掌握，但健康教育意识薄弱。在教学实践中，“健康第一”的理念被“安全第一”替代。学校为了确保学生安全，将那些具有拓展性和挑战性的运动项目被无情的抛弃。安全健康教育是体育教育学的一个重要组成部份，在学校体育教学中应该得到重视和运用。在体育实践中，越来越多的人开始意识到在体育教学中提高学生的健康安全教育基础理论知识的重要性。但是，目前对学生的安全健康教育能力的培养仍然被不少人忽视，对于其重要性认识不足。因此，有必要把它作为体育教学的一个重要组成部分。从思想上认识到提高我国学校的健康安全教育的急迫性。  2.3大学生体育知识素养不全面  体育课传授体育知识的重要