Unit-3《-Holiday-fun-》教学设计-优秀教案.docVIP

学科 英语 年级 六 教科书版本及章节 Unit 3 Holiday fun 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 Unit 3 Holiday fun 单元（或主题）教学设计说明 本单元的主要教学内容是通过Mike和 Liu Tao国庆节假期后回到学校后聊起双方各自精彩的假期经历展开话题。把“过去所做事情”的日常交际用语，词汇和语言结构有机地结合起来，要求学生能准确的运用好did和was.在定的情景下正确恰当地使用What/ Where did I/he do/ go for the holiday?询问伙伴及作出相应的回答。能熟练运用一般过去时询问 How was your holiday?和 Why did you came?并学会说明相应的原因。还重点引出了过去时的一疑同向Did he...?及其答语 Yes， I/ he did. No， I /he didn＇ t. 为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，数师在教学过程中可尽量创设生动活并较为真实的情景引导学生理解和运用新新话题，新知识。要根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，图片，幻灯等加上形象化的动作和语言，使所教的内容与学生的生活紧密结台，减少语言障碍，提高学生实际运用语言的能力。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1、知识目标： ①能听懂会说、会读会写单词 holiday， National Day， Great Wall， excited， paper，ask bottle. at first ②能听懂会说、会读词cal1，Bund， Shanghai Museum，star， Palace Museum， Summer Palace, Tian anmen Square, fashion show, go well, heavv rain ③能听懂、会说、会读、会写句型 What did vou/hedo/ go for the holiday?I/He...Did vou/ he? Yes, I /he did.No, I he didn t ④能理解，听懂，发音确，语调适当的读好歌谣( Sound time)2了解英国学生的放假情況。体会中西方在放假上的文化差异。 2、技能目标 ①能熟练运用was/did展开话题询问和回答。 ②能在合理的情境中运用一般过去时的句型进行正确的表达。3能理解，正确朗读，表演 storytime和 cartoon time中的故事。 3、情感目标 通过本单元的学习，引导学生学会用英语描述自己的假期生活，了解同伴的假期经历，激发学生了解祖国乃至世界的欲望。 4、重点： 1) 能掌握本单元的四会单词、句型； 2) 正确掌握，灵活运用was，did构成的一般过去时句型表达于真实情景中； 3) 能理解，正确朗读，表演 storvt ime和 cartoon time中的故事。并能自编类似情景。 5、难点：正确掌握，灵活运用was，did构成的一般过去时句型表达于真实情景中。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 本单元围绕“假期趣事”这一话题展开，本单元主要以这个话题为讨论主线。课时安排：Story time (Period 1)、Grammar time Fun time(Period 2)、Culture time, Cartoon time(Period 3)、Sound time, Checkout time Ticking time (Period 4)，假期生活是学生乐于讨论的话题之一，在教授第一课时之前，可以要求学生查询北京和上海这两个城市，了解一下基本情况，并准备一些图片在课堂中与学生分享。此部分可以结合书上的Fun time来操练本单元的主要句型，句型的练说可以为本单元的作文My holiday铺垫。 第1课时教学设计 课题 Unit 3 Holiday fun Story time (Period 1) 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课时教学内容是国庆假期结束后，Mike和Liu Tao在交流自己在假期的活动。Liu Tao介绍了自己去上海游玩的一些活动，Mike则讲述了自己和家长去农场度假的经历。本版块的对话呈现了一般过去时的一般疑问句的特殊疑问句。 学习者分析 本课时的话题是学生十分感兴趣的，为了学生更好地掌握本课时的新知，课前一定要让学生进行预习，并对本课时中出现的两个地点所能做的趣事做一些了解。 学习目标确定 1）复习、巩固前三课时所学单词、句型和日常用语； 2）能正确朗读Sound time中的小诗，体会英语朗读中的降调，并能对语句做出正确的降调解析和朗读； 3