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小学六年级语文a版教案 这篇课文以小刀为明线，展开故事，但是今日的学习，我并没有以此为线索。我在进行整体把握的时候，引导关注故事的起因和结果，然后细读的过程就来探究“为什么极度饥饿的诺尼预备杀掉尼玛克充饥，后来为什么又放弃了?”一起看看小学六年级语文a版教案!欢迎查阅!  小学六年级语文a版教案1  这篇课文与《种一片太阳花》在一个单元里，虽然都与生命有关，但是读上去却是那么的不同，也很难用同样的方式来学习，感觉跳动性很大。  这篇课文以小刀为明线，展开故事，但是今日的学习，我并没有以此为线索。我在进行整体把握的时候，引导关注故事的起因和结果，然后细读的过程就来探究“为什么极度饥饿的诺尼预备杀掉尼玛克充饥，后来为什么又放弃了?”这个问题。在这个过程中，我们抓住了两个点：一是在诺尼即将动手时，想象补充了诺尼脑海中出现的与爱犬亲热相处的情景，用来突破诺尼为什么在最终关头放弃杀犬的原因;二是探讨诺尼在扔掉小刀时，是否想到他这一举动的后果，也就是说他是否想到在同样极度饥饿的状况下，尼玛克也可能有想吃他的念头?大家很快在第四自然段找到，诺尼已经想到这一点。这时，大家都明白：诺尼的放弃了小刀，就等于放弃了生的期望，甚至等于选择了被爱犬活活吞食。大家都为诺尼这强种烈的爱所震撼。所以当我们读到尼玛克并没有像诺尼预料的那样吃掉诺尼，而是用舌头给主人送去暖和时，大家又一次被忠义的爱斯基摩犬而打动。，  结尾的部分，我们以读代讲，但是读完后，我提出一个问题：假如诺尼并没有放弃他吃掉尼玛克的打算?????，照旧捏着小刀与尼玛克对峙，想一想这个故事的结局会是什么?大家通过想象，认为这样的话，诺尼和他的爱犬会错失被救的良机。“那么你读了这个结局，你想说点什么?”“我觉得爱可以制造奇迹!”“我觉得爱可以战胜很多困难!”“我觉得诺尼扔出去的是小刀，而收获的却是生的期望!”学到这里，我想在这篇课文中，我的孩子们已经懂得了什么是爱!  小学六年级语文a版教案2  教学目标：  1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求抱负的精神。  2、培育学生对我国古代文化的喜欢。  3、体会诗歌所描绘的意境。  教学重难点：  重点：体会诗歌所表达的思想感情。  难点：体会诗歌所描绘的意境。  课时支配：一课时  教学过程：  一、导入新课  二、解题  《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，来回途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。  三、作者简介  龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受__排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄予着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。  四、朗读这首诗  五、对诗句的理解：  ①句：在无穷无尽的离愁中，眼看夕阳又西下了。  ②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从今便同朝廷远隔了。  ③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄予了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。  六、理解赏析  此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者宽敞无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天际海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃抱负，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。  诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。 后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关怀国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。  七、名句赏析  诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比方中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。  本意虽然是辞官，仍会关怀国家的前途和命运。  八、小结全文  这首诗写作者辞官离京，远去天际的无边愁思，表达了诗人政治抱负至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。  九、布置作业  1、背诵并默写这首诗。  2、完成课后练习。  十、板书设计  己亥杂诗  龚自珍  一二句写浩荡离愁，黯淡宦情 　以“落红”