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小班智力游戏对对碰教案 蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的?一起看看小班智力游戏对对碰教案!欢迎查阅!  小班智力游戏对对碰教案1  【活动目标】  1、初步感知两种颜色配色后发生变化。  2、主动关注四周生活中有颜色的物品。  【活动预备】  1、绘本《小蓝和小黄》ppt。  2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。  【活动过程】  一、故事《小蓝和小黄》导入  故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小好友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息?  二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小好友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。  1、请小好友分组，进行配色活动。(做好常规要求)  2、请小好友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?  3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的?  三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案  1、请小好友分组，进行配色活动。(做好常规要求)  2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。  3、请小好友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?  4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的?你还知道什么漂亮的颜色?  四、到室外找颜色  是啊，在我们四周，处处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗?  小班智力游戏对对碰教案2  理论依据：  皮亚杰认为：“幼儿是在操作中认知的，提供应幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中猎取学问。”幼儿的进展依靠于对材料的操作，尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，留意力的持续性差，因此本次活动在设计上留意操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，足以吸引幼儿的留意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料之中，满足探究的需求。让孩子看到两种颜色随着不同的操作而发生明显的变化，喜欢越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松掌握学问点，激发了对科学活动的喜欢。  教学策略：  《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有肯定生活阅历。结合小班的行为特点，实行不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探究的剧烈喜欢。  体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。  活动目标：  1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。  2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。  活动预备：  1、红、黄、蓝三色水粉颜料。  2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。  3、白色KT板一张，桌布两块。  活动重点：  初步感知体验颜色配色后会产生变化。  活动过程：  1、出示红、黄、蓝三原色，导入活动，引起喜欢。  2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。  (1)小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。  (2)小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。  (3)颜色水示范演示，观看红、蓝融合后变成紫色。  3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。  (1)用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。  (2)赏识作品，引导幼儿观看颜色发生的变化。  (3)了解白色和红色混合后产生的新颜色。  4、活动延长：  鼓舞幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。  小班智力游戏对对碰教案3  教学理论依据：  《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生喜欢和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的熟识，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。依据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容