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小学六年级数学《反比例》优质教案三篇 反比例关系是一种重要的数量关系，它渗透了初步的函数思想，又为中学数学的反比例函数的教学奠定基础,下面就是给大家带来的小学六年级数学《反比例》优质教案三篇，期望能关心到大家!   更多关于“数学教案”的相关文章内容推举（↓↓↓）  等差数列数学教案精选案例大全  初中数学教案设计范例五篇  数学《亿以内数的熟识》教案  七年级下册数学公开课教案设计  四年级数学下册《三角形边的关系》教案及反思范文  小学六年级数学《反比例》优质教案一  教学目标：  1、通过实践活动，理解反比例的意义，并能依据反比例的意义，正确地推断两种相关联的量是否成反比例;  2、通过小组间的合作学习，培育学生的合作意识、参与意识，训练其观看能力及概括能力;  3、利用多媒体动画的演示，让学生体验到反比例的变化规律。  教学重点：感受反比例的变化，概括反比例的意义;  教学难点：正确推断两种相关联的量是否成反比例;  教学预备：20支铅笔、一个笔筒;相关课件;学生分小组(每组一份观看记录单)  　　每次拿的支数  　　10  　　5  　　4  　　2  　　1  　　拿的次数  　　总支数  教学过程：  一、复习  1、什么叫做“成正比例的量”?  2、推断两种量是否成正比例关键是什么?  3、练习：课本表中的两种量是不是成正比例?为什么?  二、小组协作 概括“成反比例的量”的意义  (一)活动一  师：好，现在请同学们拿出课前预备的学具，以小组为单位，动手操作，按要求仔细填写观看记录单。看哪个组完成的又快又好!  1、学生汇报观看记录单的填写结果。  2、引导观看：在填、拿的过程中，你发觉了什么?  3、师：你能依据表格，写出这三个量的关系式吗?  4、小结：通过刚才的活动，我们发觉每次拿的支数变化，拿的次数也随着变化，但每次拿的支数和拿的次数的积即总支数总是肯定的。  5、揭示反比例的意义(阅读课本，明确反比例关系)  6、假如用x、y 表示两种相关联的量，用k表示积，反比例关系式怎样表示?  (二)活动二：(例3)  1、课件出示例3，指名读题，学生独立完成  2、总结归纳出正比例和反比例的相同点和不同点  三、强化练习 进展提高  1判定两个量是否成反比例，主要看它们的( )是否肯定。  2全班人数肯定，每组的人数和组数。  ( )和( )是相关联的量。  每组的人数×组数=全班人数(肯定)  所以( )和( )是成反比例的量。  3推断下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由。  糖果的总数肯定，每袋糖果的粒数和装的袋数。  煤的总量肯定，每天的烧煤量和能够烧的天数。  生产电视机的总台数肯定，每天生产的台数和所用的天数。  长方形的面积肯定，它的长和宽。  4机动练习：  想一想：铺地面积肯定时，方砖边长与所需块数成不成反比例?为什么?  四、全课总结  1、你能不能结合日常生活举一些反比例的例子。  2、今日这节课，你有什么收获?还有什么遗憾?  小学六年级数学《反比例》优质教案二  教学目标：  1、理解反比例的意义。  2、能依据反比例的意义，正确推断两种量是否成反比例。  3、培育学生的抽象概括能力和推断推理能力。  教学重点：  引导学生理解反比例的意义。  教学难点：  利用反比例的意义，正确推断两种量是否成反比例。  教学过程：  一、复习铺垫  1、成正比例的量有什么特征?  2、下表中的两种量是不是成正比例?为什么?  二、自主探究  (一)教学例1  1.出示例1，提出观看思索要求：  从表中你发觉了什么?这个表同复习的表相比，有什么不同?  (1)表中的两种量是每小时加工的数量和所需的加工时间。