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审定人教版小学五年级数学下册教案 结合具体的长方体和正方体的熟识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够精确的掌握长方体和正方体的表面特点。一起看看审定人教版小学五年级数学下册教案!欢迎查阅!  审定人教版小学五年级数学下册教案1  教学目标：  1、结合具体的长方体和正方体的熟识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够精确的掌握长方体和正方体的表面特点。  2、能够熟识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。  3、使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培育学习数学的良好喜欢。  重点难点：  学生能够娴熟的掌握长方体和正方体的表面特点。  教学方法：  师生共同归纳和推理  教学预备：  长方体模型、正方体模型  教学过程：  一、复习导入  老师出示教学板书，请学生观看下列长方形和正方形有什么特点?  老师：提问学生长方形和正方形有什么特点?  老师提问学生回答问题。(长方形和正方形都有四个直角;四条边，每组对边相等;正方形四条边都相等。)  二、讲授新课  老师让学生观看课本插图哪些物体的形状是长方体或正方体?  老师提问学生：生活中哪些物体的形状是长方体或正方体?  老师出示长方体和正方体模型，让学生观看长方体和正方体有什么特点?  学生同桌之间沟通探讨。  老师提问学生长方体和正方体的特点有什么?  学生回答：(长方体有6个面、8个顶点、12条棱，对面面积相等;正方体有6个面、8个顶点、12条棱，6个面都相等和12条棱相等。)  学生自己填完课本14页的表格。  三、课堂小结  同学们，这一节课你学到了哪些学问?(提问学生回答)  板书设计：  长方体的熟识  长方体：6个面、8个顶点、12条棱;每组对面面积相等;  正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面面积都相等;12条棱长度都相等。  审定人教版小学五年级数学下册教案2  一、教学目标：  1、教会学生熟识长方体。  2、教会学生用纸壳动手做长方体。  3、使学生熟识并理解长方体的长、宽、高。  4、培育学生的探究意识和实践能力。  5、培育学生初步的空间观念和空间想象力。  二、教学重点：  掌握长方体的特征，熟识长方体的长、宽、高。  三、教学难点：  学生理解长方体相对的面完全相同的特点;体会棱与顶点的产生。  四、课前预备 ：  长方体实物、长方体框架 教法学法 实践法、合作沟通法  五、教学过程：  1、谈话引入。  在讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形?  提问：这些都是什么图形?(这些图形都是由线段围成的平面图形)  2、出示图。这些你看知道是什么吗?它们是什么图形?  提问：这些物体的形状还是平面图形吗?(不是)  老师：这些物体都占有肯定的空间，它们的形状都是立体图形。  3、举例。  在日常生活中你还见到过哪些形状是长方体的物体?  正因为有了长方体，我们的世界才变得更加神奇神奇。这节课我们就一起走进长方体，来领会长方体的神秘。  板书课题：长方体的熟识 (老师依据学生回答，利用多媒体在计算机屏幕上显示下列图形。)  4、熟识长方体的面、棱、顶点。  ( 1)请学生拿出自己预备的长方体学具，摸一摸、说一说，你有什么发觉?(长方体有平平的面)  ( 2)再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么?(边)  老师叙述：我们把这两个面相交的边叫做棱。板书：棱  ( 3)再请同学摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么?(有一个点)  老师：我们把三条棱相交的点叫做顶点。板书：顶点  ( 4)师生在长方体教具上指出面、棱、顶点，学生依次说出名称。  老师说出顶点、面、棱的名称，学生快速??在学具上指出。  5、探讨长方体的特征。  (1)师：面、棱、顶点里面还蕴藏着很多特征，你们想不想知道?  观看手中的长方体实物比一比，数一数，量一量，信任同学们肯定会有很多惊喜的发觉，你们有信念吗?  (2)生接受自学、小组探讨，同桌探讨等形式，从数量、形状、大小等方面探讨长方体的特征。  (3)沟通自己的发觉  顶点有什么特点?(8个)棱有什么特点?(12条，怎样数不简洁遗漏?相等的棱