四年级语文纳米技术就在身边 教案.docxVIP

纳米技术就在我们身边 攀枝花第一 黄继 教学目标： 1.根据预习课整理的问题清单，结合课文内容，学习筛选有助于理解课文的问题。 2.紧扣关键问题，运用多种方法理解重点词句来解决问题，感受文章语言表达的特点。 3.了解纳米、纳米技术等相关知识，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 4.扩展阅读《千年梦圆在今朝》，在实践中练习提问并解决问题。 教学重难点： 1. 提出不懂的问题，整理问题清单，筛选有助于理解课文的问题。 2.运用多种方法理解重点词句解决问题。 预习准备：1.自主学习字词，理解字义，识记字形。 2.收集纳米运用的相关资料。 3.熟读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。 一、视频导入,激发兴趣。 1.播放纳米的简介视频，简单了解纳米相关知识。 2. 生交流观后感受。〔感受纳米的神奇〕，导入课题。 3.板书课题：纳米技术就在我们身边。 4.读题质疑。?生齐读课题。? 师引导：读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？? 二、熟读词语，熟悉课文。 1.正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。 2.复习圈画出的课文中难读的科技术语，多读几遍。并检查学习效果，相机指导。 出示课文中的科技术语。检查并指正读音，抽查后进生掌握情况。 词语：除臭技术 纳米缓释技术 长度单位 纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 探测雷达波。 学习筛选，整理问题清单 问题排序，感受筛选问题的必要性 在预习课上，同学们提出了许多问题，教材的提问角度有三个：课文内容、课文写法、课文启示。根据这三个角度，引导学生给问题分类。 学习要求： 以小组为单位，将清单中的问题进行排序，把你认为最需要解决的问题排在前面，并说出理由。 进行筛选，选出有价值、对课文内容的理解有帮助的问题，整理成小组问题清单。 全班交流问题清单，其他小组进行补充。 但是这么多问题，我们一节课的时间能解决吗？请以小组为单位，将清单中的问题进行排序，把你认为最需要解决的问题排在前面，并说出理由。 预设问题清单: 提问角度 提问内容 问题排序 课文内容 什么是纳米？ 什么是纳米技术？ 纳米技术的新奇特性表达在哪里？ …… 课文写法 作者是怎么写出纳米的小？ 作者为什么要举这么多个例子？ …… 课文启示 为什么说“纳米技术就在我们身边〞“纳米技术可以让人们更健康〞？ 纳米技术对人们全部都是好处吗？有没有缺点呢？ 学习了这一课你有什么感想？ …… 预设的这节课需解决的3个问题： 作者是怎么写出纳米的小？ 作者为什么要举这么多个例子？ 纳米技术还有哪些应用？ 小组合作，解决问题。 采用四人小组合作阅读的方式，找到问题所在的段落，勾画出有关语句，小组内交流讨论，哪些问题在组内可以解决。尝试解决我们提出的问题，并说出自己解决问题的方法。在解决问题时，已经解决的问题可以划去，遇到暂时不能解决的问题还可以做上标记，课堂交流时可以请教老师或者课后查资料解决。 交流问题一：作者怎么写出纳米的小？ 出示句子，区别下面的两句话。 〔1〕纳米是非常非常小的长度单位。 〔2〕纳米是非常非常小的长度单位，一纳米等于十亿分之一米。 师指两名生分别读这两个句子。引导比拟。 师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？ 生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。 师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。 一纳米是一根头发丝的6万分之一 师：这里运用了什么说明方法？这种说明方法叫做列数字。通过句子比拟，体会说明文的语言准确性。 师：除了这一个方法，作者还通过怎样的方法来表现纳米的微小的？勾画出有关语句 〔3〕如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。 这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？ 预设：这里运用了作比拟的说明方法，说明了1纳米的微小。 师小结：通过联系上下文和生活经验解决问题，让我们知道了纳米是非常小的长度单位。通过做比拟的说明方法也能让事物的特点更加鲜明，表达更形象。 扩展练习：运用作比拟的方法来简单介绍一个事物， 例句：这种恐龙像狗一样大小。 交流问题二：作者为什么要举这么多例子？ 在小组讨论时，学生已经从文中勾画出纳米技术的定义 纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。 引导学生学会根据课文内容解决问题，老师进一步提问，“无能为力〞是指谁无能为力？ 过渡：人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的“神奇〞。体会纳米技术的神奇具体表达在生活中的哪些方面。