八年级下册《维护公平正义》单元设计.docVIP

年级 8年级 教科书版本及章节 人民教育出版社第二单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 维护公平正义 单元（或主题）教学设计说明 课程标准第二部分“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。第三部分“我与国家和社会”中“法律与秩序”部分：“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。” 本节课是八年级下册第四单元的第八课《维护公平正义》的第二框题。本单元是基于前三单元知识的学习，提出公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。本册书以增强学生“公民意识和国家意识为主旨”，第八课第一框题主要在于引领学生理解公平正义的价值，增强公平正义的意识。本框题通过之前的学习，引导学生能够在体认法治的崇高价值的基础上，能够将公平正义的原则、要求，运用于认识、分析、处理现实生活中的问题，培养法治思维，引领法治行为。 单元（或主题）学习目标与重点难点 学习目标： (1)知道公平正义是法治社会的核心价值追求，知道个人维护公平正义的和法律制度维护公平正义的做法。 (2)面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个人处理冲突问题能力，并提高对司法机关公正司法的认识能力。 (3)增强公平、正义观念，做一个有正义感的人，自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争，以实际行动维护公平正义。 重难点：个人和法律制度守护公平正义的方法、策略。 3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 课时安排：2课时 教与学活动规划：本单元“崇尚法治精神”是法治教育专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。“守护正义”这一目引导学生如何实现正义的守护。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。 要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。 教学结构图： 含义 认识公平 内涵 价值 公平正义的（ 价值 ） 含义 正义的力量 价值 维护公平正义 （ 个人）维护公平 公平正义的（守护） 坚守（公平 ） （制度）保障公平 守护（正义） （个人）守护正义 （制度）维护正义 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 维护公平正义 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。?内容分析?本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，