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真实的学习教育是唤醒 真实的学习教育是唤醒 真实的学习教育是唤醒 本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ 真实的教育是唤醒 德国的有名教育学家斯普朗格曾说过： “教育的最后目的不是教授已有的东西，而是要把人的创建力量引诱出来， 将生命感、价值感唤醒。”马克思也说： “教育绝非纯真的文化传达，教育之为教育，正是在于它是一种人品心灵的唤醒。“所以说教育的核心所在就是唤醒。 唤醒什么 ?唤醒学生生命中的灵性和欲求。 我们人老是有着一种生命的创建激动的， 这说明人拥有内在自我发展的动因，并外在地表现为他不知足于已有的定论， 不相信独一的答案，不屈丛于任何外在的压力而放弃自己的主张。 还表现为对自己此刻时自我发展情况的不知足和否认，一致于追求更高水平、更完美的发展。因 而我们的教育应当珍爱、 关心人的这类生命的激动意识，使学生在现实中能够勇敢地去找寻自我，勇敢地去显现自我，在找寻和张扬中各样能力获得充足的发展。 唤醒，是一种教育的手段。 在教育学生时我们教师对学生要有更多的相信，要有更多的期望。 相信我们的学生能够健康健壮的成长， 学生一旦获得相信， 他们的内在动力就会被激发，他们就会显得聪慧、能干、有悟性、很懂事。那么， 教师就不要老是叮嘱他们，检查他们，监察他们，审察他们，甚至因为学生临时的不好、不开窍而失掉对他们应有的相信。俗话说：五个手指 头张开还不一般齐呢。况且开朗可爱、聪颖俏皮的小学生呢? 唤醒，也是一种教育的艺术。 本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ 要知道学生的灵性和欲求，老是发生在不经意之时，假如我们的教师不善与发现这类灵性和欲求，就失掉了唤醒的有益机遇。所以，教师 要有一颗灵巧的心， 不时的去感觉，去切近学生 ; 要有一双锋利的眼睛，去察看，去发现他们的闪光处。再加上欣赏教育，再说一句关爱的话， 再给一个鼓舞的眼神，再多一次相信的浅笑， 这样就能唤醒学生熟睡已久的意识和潜能，就能使学生本性中最优美、最灵性的东西发挥出来。 教育在于唤醒——课改教师的职业追求“教育绝非纯真的文化传达，教育之为教育，正是在于它是一种人 格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。” 牛顿发现了物质世界的万有引力，它是宇宙大自然内在的科学规律；而广博深沉的师爱，是教育王国的万有引力，它是教育走向成功的最基本的前提和必要。 师爱，它是人人间最崇敬的感情流注：似春雨之润物，耳濡目染 ; 似阳光之播撤，均匀流布。不使任何一个学生的内心因得不到它的滋润、洗浴而干枯、黯淡。教育者只有第一对学生充满广博无私的师爱，再加 以教育唤醒的手段和方法——相信和理解，宽容和体谅，欣赏和鼓舞，期望和敦促，启迪和指引，教育才会变得灵便而有效，进而产生“奇特的力量”，超越感情的壕沟去唤醒年青的心灵。 一、唤醒学生自尊、自信的本性。 刚下学，突然下起了雨，唉，真是倒运，昨天考试，学生的均匀分 不如其余班 ; 此刻，我没带伞，老天竟然又下起了雨。我心灵的天空也 正淫雨霏霏。雨越下越大，我走进雨幕，任由风雨吹打着我疲倦的身心。 本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ 突然，一个男孩冲了 来，把他的 撑在我的 ， 我 造了一方晴空。 本来是性格内向、言行拘 的他。我教他 班生物才几日，就听其余任 老 ，他成 乱七八糟，常考个位数。我也 ，他自卑、胆怯，仿佛不敢多 一句 ，不敢多走一步路。 得第一次 他 同学 演示 ，他惊慌失措、 面通 ，极不宁愿地走上 台。只听同学 在窃窃私 ：“太阳从西天出来了，喊他演示?” “真是 人 眼， 不干 了才怪。”他无助地望着我，眼光中充 难过与羞怯。 我投 他鼓舞的眼光，拍拍他的肩膀， ：“我知道你做了充足准 ，不过当 着同学 的面默写你很 ， 怕，哪怕演示 一步也是你的 步。” 果， 中他只操作 了一步，但我 以 烈的掌声。因 我认识到，自从 了初中，老 从没喊他答 ，更没 他上 黑板，更不要 他操作 器了。老 瞧不起他，同学 刺奚落他，使他成了整个班 被大家 忘的人。 在，突然获得大家的掌声，或 ，他内心的 孤寂和沉 会在 刻 融化吧。下 后，我送 他一 条： “ 封 自己，翻高兴窗吧，快 正注 着你。少一些 ，多一分努力， 生活 的浅笑，你会 你心灵的天空本来正 阳高照。” 此后，他 了， 到我会大着胆量跟我 几句 。 地，他告 我，父亲母亲离异，都不论他，他十分孤单。加上同学嘲讽，老 弃，使他几乎要 失活下去的信心和勇气。“不 ，老 ，你放心，我不再见犯傻，你理解我，有什么心事，能够跟你 。告 你，老 ，我最喜 上你的生物 ??” 本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！ 伞下，他滔滔不停，一脸的真挚，与先前蜷曲在教室一角的他形成了鲜亮的对照。 没想到我小小的关注与鼓舞，扫却了他心头的乌云与阴霾，换回了他学