第6课时求亿以内数的近似数(教案教学设计).docVIP

第 6 课时 求亿之内数的近似数 课题 求亿之内数的近似数 课型 新讲课 讲堂教课方案简单化，实效性强。 本节课的教课努力环绕三个问题进行： （1）什么是正确数，什么是近似数？ 2）省略万位后边的尾数与改写成用“万”作单位的数的差别是什么？（ 3）用“四舍五入”法求近似数的过程中的“舍”和“入” ，要点是看哪一位？这样的课 设计 堂设计，使学生的学习目标更明确，提升了讲堂的实效性。 说明 培育问题意识，指引合作沟通。 进行教课导入时指引学生发现问题，提出问题，让学生环绕问题进行自主学 习和议论，并合作整理、概括。经过对“舍”与“入”的数位的定位，正确掌握省略尾数求近似数的方法。 让学生理解“四舍五入”法的含义。 掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方 学习 法。 目标 加强学生的科普知识，培育学生比较、剖析的思想能力。拓宽学生的视线，使学生感觉到数学知识在生活中的实质应用。 学习 1. 掌握“四舍五入”法的原理。 要点 2. 会用“四舍五入”法把一个大数省略万位后边的尾数，求出它的近似数。 学习 能把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数。 难点 学习 教具准备： PPT课件 准备 课时 1 课时 安排 教课 导 案 学 案 达标检测 环节 1. 课件出示课前 1. 改写成用“万”作单 采集的一些较大数据， 位的数。 组织学生察看数据的 （1）26000