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人教版小学数学四年级人教版四年级数学下册第一单元总结复习解决问题教课设计
人教版小学数学四年级人教版四年级数学下册第一单元总结复习解决问题教课设计
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人教版小学数学四年级人教版四年级数学下册第一单元总结复习解决问题教课设计
人教版数学四年级下册第一单元《解决问题》教课设计
教课内容:新人教版四年级数学下册第一单元P10例5。
教课目的:
1、知识与技术:指引学生对“租船花费”问题的研究,经过掌握列表法、先假
设再调整的方法解决问题,进而培育学生解决实质问题的能力。
2、过程与方法:经历自主研究“租船花费”最省的过程,感觉数据变化的规律
性,培育学生独立思虑、独立解决题和踊跃参加学习活动的能力和意识。
3、感情态度价值观:经过合理解决实质问题,领会成功的愉悦。
教课要点:掌握先假定,再依据假定渐渐调整的基本方法。
教课难点:学会聆听,并能正确表达自己的想法。
教课方法:合作沟通、自主研究
教课准备:音乐、课本情境图
教课过程:
一、创建情境,导入新课
师:小朋友们,大家好!听着悦耳的歌曲.伴着轻柔的春风!今日老师想带着同
学们一同去公园划船,你们说好吗?
二、主动研究,解决问题
1、出示例5:
(1)师:我们到达了租船处,在这个图中你都发现了什么信息呢?
人数:32人
小船租金:24元小船最多能坐的人数:4人
大船租金:30元大船最多能坐的人数:6人
(2)、此刻依据这几个数学信息,你能提出什么数学识题呢?
预设:
生1:如何租船最省钱?
师:如何解决这个问题?把你的想法和同桌议论沟通。
(3)、学生反应:
生1:能够用列表法
生2、能够先算出大船和小船每个座位合多少钱?
生3:能够都租小船或许都租大船,看哪一种廉价就选哪一种?
????
师:同学们都有了自己很好的想法,下边我们一同来考证,看哪一种方法最可行?
2、解决问题
(1)列表法:
方案种类一二三四五六七
大船条数6543210
小船条数0124578
搭载人数36343234323432
空座位数4202020
租船花费180174168186180198192
(2):假定调整法
①剖析
提示:要想租船廉价,那就先看看哪一种船的一个座位廉价,哪个座位廉价我们
就尽量多的租这种船。
学生独立列式计算。
依据学生报告板书:
比较那种船的租金更廉价
小船:4人乘坐需要24元,每人对付:24÷4=6(元)
大船:6人乘坐需要30元,每人对付:30÷6=5(元)
方案一:考虑租大船
应租船只数:32÷6= 5(条)······2(人)
租船钱数:5×30=150(元)
1×24=24(元)
150+24=174(元)
②激疑
问:全租大船,但有1条船只坐了2人,没坐满。是否是还能够再省钱呢?
③学生独立思虑
有的可能会提出2人能够坐小船。
④小组沟通想法
⑤报告
调整:能够把这2人和一条大船的6人都安排坐2条小船,还能够省钱。
4条小船:30×4=120(元)
2条大船:24×2=48(元)
共花:120+48=168(元)
回首与反省:我们是怎么解决这个问题的呢?(先假定,再调整)
(6)汇总比较
问:还有其他方案吗?
指引经过列表法将各方案进行比较。
三、稳固练习
P11第4题
学生独立达成。
不一样想法学生板演,集体沟通。
四、讲堂总结
如何解决这种租船问题呢?你还有什么疑问?
(解决租船问题的方法有列表法和假定调整法,假定调整法的步骤:(1):先
计算哪一种船的租金更廉价。(2)假定全部人都乘坐租金廉价的船(3)假如正
好坐满,无空座,那么这种方法最省钱;假如没坐满,就再调整,调整时要做
到尽量让船坐满)
五、部署作业
练习三P12第5题
六、板书设计:
租船问题
1、比较那种船的租金更廉价
小船:24÷4=6(元)
大船:30÷6=5(元)
方案一:考虑租大船
应租船只数:32÷6= 5(条)?2(人)
租船钱数:5×30=150(元)
1×24=24(元)
150+24=174(元)
调整:能够把这2人和一条大船的6人都安排坐2条小船,还能够省钱。
4条小船:30×4=120(元)
2条大船:24×2=48(元)
共花:120+48=168(元)
尽量租人均租金廉价的船;尽量不留空位。
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