初中化学_第一节 酸及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

教案 第七单元 第一节酸及其性质 盐酸的性质 III 课题 盐酸的性质 学习目标 知识目标: 1、通过探究认识浓盐酸的物理性质。 2、通过实验探究理解盐酸的化学性质及学会有 关化学方程式的书写。 能力目标： 培养学生理论联系实际、分析解决实际问题的能力 情感目标: 体会化学与人类有密切关系，增强学习化学的信心，同时学 会合作交流提高实验过程中的“规那么意识。 教学重点 盐酸的性质及化学方程式的书写。 教学难点 用盐酸的性质解决实际问题。 教学方法 情景引入法、实验探究法、启发诱导法、分析归纳法、对抗 竞赛法等。 学习方法 自主学习法、探究学习法、小组交流合作法等。 教学准备 盐酸性质分组实验药品、仪器及多媒体课件。■ IV 盐酸性质分组实验药品、仪器及多媒体课件。 ■ IV 教学过程 〔一〕情境导入 老师分别向石蕊试液、硝酸银溶液、碳酸钠粉末中分别 参加稀盐酸,■ IR 参加稀盐酸, ■ IR 制造“红葡萄酒〞、“牛奶〞、“汽水〞的教 学情境，问“想知道其中的奥秘吗？ 〞且听本节分解 引入新课。 师生共同学习本节学习目标，这就为节指明了方向。 〔二〕探究新知 学生观察浓盐酸的颜色、状态，闻气味。 抢答：为什么翻开盛浓盐酸的试剂瓶会看有白雾出现? 学生再观察总结： 白勺浓盐酉溶庆白勺化学式颜色状态密度 白勺 浓盐酉 溶庆白勺化学式 颜色 状态 密度〔与水匕匕较〕 翻开并瓦口白勺现象 挥发性 HCI 无色 液体 有刺J激1生刍 1 . 1 9g?ci 并瓦口有住 易挥发 3过渡：我们探究完浓盐酸的物理性质后接着重点探究稀盐 酸的化学性质。变探究边填写以下表格并写出相应的化学方 程式。 探究二、稀盐酸的化学性质实验内容把紫色石蕊和无色酚猷 分别滴入稀盐酸 将镁放入稀盐酸中稀盐酸与铁锈稀盐酸分另［与硝酸银溶 液作用稀盐酸与碳酸钠粉末作 用现象与结论石蕊， 探究二、稀盐酸的化学性质 实验内容 把紫色石蕊和无色酚猷 分别滴入稀盐酸 将镁放入稀盐酸中 稀盐酸与铁锈 稀盐酸分另［与硝酸银溶 液作用 稀盐酸与碳酸钠粉末作 用 现象与结论 石蕊，变红色 酚猷，不变色 有气泡产生 变黄色 硝酸银溶液中产生白色沉淀 碳酸钠粉末溶解，产生大量 气泡 〔探究镁条与稀盐酸反响产物是用酒精灯点一下，证明生成 可燃性气体氢气。〕 4.做完铁锈与盐酸反响后完成以下随堂练习: ■ IR 我会填： 铁锈的主要成分是一氧化铁 它的颜色是红色，将- 枚生锈的铁钉放入足量的盐酸中，首先观察到的现 象是铁锈逐渐溶解，溶液有无色变为黄色；过一段时恒 还官旨观察至U的现象曜T表而有气洵冒出o 请写出有关反响的化学方程式： 1、Fe2O3 + 6HCI == 2FeCI3+ 3H2 1、 5 2、 2、 Fe+ 2HCI == FeCI2 + H2T 〔三〕启发诱导，形成概念 复分解反响 1定义：两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物，这 类化学反响叫做复分解反响。 2特征：互相交换成分 III盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物，化学上把这类化合物称为 III 〔四〕照应开头，揭开谜底。 〔五〕归纳总结，形成结论 盐酸的化学性质 盐酸与指示剂作用 盐酸能使紫色石蕊试液变红，无色酚猷试液不变色 2、 盐酸与某些金属反响 Mg + 2HCI = MgC 12 + H2T 3、 盐酸与金属氧化物反响 Fe2O3 + 6HC1 = 2FeCl34- 3H2O 4、盐酸与某些盐反响 AgNO3 + HCI = AgC I 4 + HNO3 Na2CO3+2HC I =2NaC I +CO2 个 +H2O 过渡：大家知道物质的性质决定用途，那盐 酸有哪些用途？学生总结。 三、盐酸的用途 1、 除铁锈； 2、 制药； 3、 帮助消化。 〔六〕目标检测，学以致用 1怎样区分稀盐酸和氯化钠溶液? 2怎样除去热水瓶壁的水垢〔主要成分是碳酸钙〕？那又怎样除铝壶 的水垢？又有什么考前须知？写出有关的化学方程式 〔七〕我获我疑 学生对照目标谈收获、质疑。 〔八〕布置作业： 1、 课下完成交流共享：分析有关盐酸的反响的方程式，试找出它们 在反响物与生成物的组成上有什么共同特性？ 2、 预习碱的性质 学情分析 通过前7个单元的学习，学生学习了一些零碎的酸的知识点，比方1、盐酸与石 灰石反响制取二氧化碳；2、活泼金属与酸的反响；3、二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试 液变红色。4、酸碱指示剂;在能力上学生具有了一定的动手、观察、分析、归纳的能力；在 学习方法上尝试过用合作探究的方式自主获得和构建知识。 通过本节课的学习，有95%的同学知道盐酸的四条化学性质，有70%的同学能准确描述酸和 金属，酸和金属氧化物及酸和盐反响的现象和书写反响方程式有，40%的同学能用盐酸的化 学性质解决实际问题。 教材分析本