初中数学_轴对称现象教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

5.1轴对称现象 一、教学目标： 1、知识与技能目标：感知生活中的轴对称现象，能识别简单的轴对称图形，并画出对称轴；理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系。 2、过程与方法目标：通过图形欣赏、操作等数学活动过程，培养实际动手能力、总结归纳能力、想象力和创造力。 3、情感与态度目标：通过感受轴对称的价值，增强数学审美意识和热爱生活的情感。 二、教学重点难点： 重点：理解轴对称图形和成轴对称的概念。 难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系。 教学过程： 第一环节　创设情境，激趣导入 生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛——罗丹 教室里桌椅整齐，地面干净——整洁美；同学们精神抖擞，落落大方——自信美；生活中处处都有美，那就让我们一起擦亮自己的眼睛，去发现去欣赏…… 学生欣赏美丽的轴对称图案和图形，激发兴趣。 第二环节 问题导学，自主探究 探究问题一：1.什么是轴对称图形? 如果 沿一条直线 ，直线两旁的部分能够互相 ，这个图形叫做 ，这条直线叫做这个图形的 。 2.议一议：下列图形中，哪些是轴对称图形？如果是，请画出它的对称轴。 3.做一做：将一张纸对折后，用笔尖扎出如图所示的图形，然后将纸打开铺平，你会得到什么图形？(图见大屏幕) 探究问题二：什么是两个图形成轴对称? 如果 沿一条直线 后能够完全 ，那么称 ，这条直线叫做 。 第三环节 交流分享，互学释疑 轴对称图形和轴对称有什么区别和联系? 第四环节 精讲点拨，巩固拓展 第一关：△ABC与△DEF关于直线m成轴对称，点Ａ的对称点是 点，则∠C是 度。 m 第二关：下面的图形都是轴对称图形或成轴对称的图形，请分别画出它们的对称 轴。 第三关：根据自己发现的规律，猜出下一个图形的形状？ 闯关成功后，欣赏APEC会议上中国残疾人艺术团表演的舞蹈《千手观音》，再次感受对称美，并激发学生向残疾人学习，勇于拼搏的精神。 第五环节：反思盘点，整合提升 1.这节课你有哪些收获？ 2.你在哪个环节有疑惑，需要我的帮助吗？ 第五环节：布置作业： 放飞想象，体验创造 请根据本节所学收集或设计一些富有特色的轴对称图案 ，评选出的优秀作品将在壁报栏中展出 。 板书设计： 副板书主板书轴对称图形：1.一个图形2.对折3.重合两个图形成轴对称： 副板书 主板书 轴对称图形：1.一个图形2.对折 3.重合 两个图形成轴对称： 1. 两个图形 2.对折 3.重合 例题解答及学生议练活动展示 5.1轴对称现象 学情分析 1.学生的知识技能基础 学生在小学已经学习过生活中的轴对称图形，对轴对称图形的特点及对称轴有所了解，并能通过折纸动手制作轴对称图形,具备了动手操作的基本技能。 2.学生活动经验基础 在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些折纸活动，解决了一些简单的现实问题，感受了从数学活动中积累数学经验的过程；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 3.任教学生学情分析 本节课任教学生为七年级学生。为章丘市重点中学，学生基础较好，有良好的学习习惯，求知欲强，课堂积极活跃、善于思考，具备拓展提升的空间。 效果分析 本节课，教师由传统的知识的传授者转变为学生学习的组织者，学习活动的引导者，学生学习活动的合作者。通过图片展示，剪纸操作，运用创造，三个活动，层层深入的把学生引入到轴对称的美丽世界，丰富了学生关于对称轴的知识，并在认识的基础上简单的想象和创作，体会数学来源于生活又用于生活，有趣有意有益。在活动过程中，通过交流合作，学生的求知欲和创造能力得到提升，在不知不觉中，增强了团队合作，小组交流的意识，更好的发现问题解决问题。 教材分析 北师大版数学七年级下第五章共分4节，本节《轴对称现象》是第一节 ，它在本章中起着起始新课的作用 。本节通过大量的生动的生活中的实例引领学生进入图形中的对称世界，深刻体会对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值 。同时通过本节的学习与探索 ，使同学们对对称的认识由感性到理性 ，由浅到深，为后面抽象的对称图形的学习作好铺垫工作 。 5.1轴对称现象评测练习 一.判断题： 1. 轴对称图形只有一条对称轴。（） 2. 轴对称图形的对称轴是一条线段。（） 3.两个图形成轴对称，这两个图形是全等图形。（） 4. 全等的两个图形一定成轴对称。（） 5. 轴对称图形指两个图形。（） 二.填空题： △ABC与△DEF关于直线m成轴对称，点Ａ的对