2019-2020年高中语文一个人的遭遇(节选)教案苏教版必修2.pdfVIP

2019-2020 年高中语文一个人的遭遇 ( 节选 ) 教案苏教版必修 2 讨论与合作 一 、讨论题目 人的一生中会经历哪些遭遇？小说《一个人的遭遇》中主人公索科洛夫一生经历了哪些遭遇？他是怎样对 待这些遭遇和不幸的？ 二、讨论指导 讨论方式： 1.按班级行政组分组讨论，由行政组组长担任讨论组组长，控制讨论进度，纠正讨论方向。 2.选一个临时讨论主持人。汇集各讨论组组长讨论结果，与全班同学交流。 3.也可以让同学自由发言。 讨论思路： 1.可以从生活、学习、社会、自然等各个层面去列举我们可能遇到的各种遭遇，如生活方面的不幸，学习 上的困难，社会方面的各种障碍，自然界的凄风苦雨等。 2.阅读课文，了解主人公索科洛夫一生的不幸遭遇。战争使他失去了家庭，失去了所有的亲人，被俘后忍 受着非人的精神和肉体的折磨。但他有着不屈不挠的意志，虽然也有过惊恐和胆怯，最终顽强忍受了命运 带来的苦难。小说通过主人公在战争中的苦难经历以及战后收养孤儿的举动表明：遭受战争沉重打击的俄 罗斯人能够以人道主义的精神来医治自己的心灵创伤。他们有着顽强的生命力，能够超越痛苦，重新开始 新的生活。 3.结合课文，说说我们在现实生活中应该怎样对待挫折与不幸。 讨论记录： ____________________________________ 知识运用 一、学海拾贝 小说中描写人物的方法 人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。 1.肖像描写也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写要刻画性格、 显示灵魂。虽然写的是外表，但反映的却是思想和性格。要传神！要善于细腻地描绘那些最能表现人物性 格和精神特征的东西。肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的性格和精神。 2.语言描写指人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言描写的好，就可以透露人物的内心秘密并充 分揭示人物性格的个性特征，塑造人物形象。人物语言应当切合他的身份、地位、年龄、性格、经历等， 否则会很不谐调。 3.行动描写就是让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。描 写人物的行动，除了发展情节，也同样是为了揭示人物的内心世界。尽量要抓住个性特征，透露人物的内 心秘密。茅盾说： “人物的性格必须通过行动来表现。 ”又说： “人物性格是不是典型的，也就要取决于这些 行动的有没有典型性。作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型 性格的情节。 ” 4.心理描写直接揭示人物的内心世界。 心理描写要写特定的人在特定的环境中必然产生的特定的心理活动。 要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。善于运用人物内心独白、幻觉、借物写人等手法， 肯定能极大地增加人物的感染力，让文采飞扬。 5.细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物 形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。 例如：他用两只小手勾住我的脖子。一直没有松开。他又把自己的小脸蛋，贴在我那没有刮过的腮帮上， 好像粘住了一样。 二、新题导练 1.填入下面横线处的句子，与上下文前后连贯、音节和谐的一组是（ ） （1）___________________ ，正体现了文人们对粗犷和细腻相结合的这一审美理想境界的追求。 （2 ）漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟， _____________ 。 ①远山借青、远水借碧的宏观构思，园中有园、湖中有湖的精巧布置 ②园中有园、湖中有湖的精巧布置，远山借青、远水借碧的宏观构思 ③近水如练，新荷满布，郁郁青青 ④近水如镜，远舟轻漾，一湖幽静 A. ①③ B.②③ C.①④ D.②④ 解析：这是一道语言修辞的考试题，考查学生的语言连贯能力。首先明确它是写景的文字，要注意描写的 层次和先后顺序，前后词语的相互照应。 答案： A 2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①走进国家图书馆那古朴庄严的阅览大厅，任何一个参观的人都会不由自主地放轻脚步，甚至屏住呼吸， 以免___________ 公众专注的阅读。 ②经过半个小时的苦战，儿童得救了，他却高烧不退， __________