彩灯辉映——彩球灯笼 （教案）-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用 .docVIP

课题：彩灯辉映——彩球灯笼 教材分析 此活动是让学生在了解中秋习俗活动基础上安排的实践活动。中秋赏灯是我国的传统习俗，提着各式各样的花灯边玩边赏月是孩子们在中秋最爱的活动之一。每个学生都有玩花灯的体验，本活动通过欣赏佛山秋色以及各式才灯，再次唤起学生对花灯的感性认识，激发学生的创作欲望。再通过亲手制作花灯，使学生体验创造的乐趣，培养学生热爱生活、乐于动手、勇于尝试、大胆创新的精神。 学情分析 1、学生思维活动依赖具体的事物和经验的支持，缺乏抽象性。 2、认知水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学。 3、易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。 4、特别喜欢鲜艳的色彩，思维活跃，因此课堂氛围要轻松愉快。 教学目标 1.了解传统节日挂花灯的含义，进一步了解中秋习俗，感受中华民俗文化、梳理民族自尊心和自豪感 2.学习制作花灯的方法，能利用各种材料制作花灯，在制作过程中使学生学会使用一些最基本的工具，提高学生动手实践能力的能力，激发学生的创新精神，培养学生与人合作的精神。 3、通过评选最喜爱的花灯，提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力，激发学生热爱生活的情感。 教学重点 重点：利用各种材料制作花灯。 教学难点 难点：巧妙利用各种材料，使花灯更加漂亮、更加有吸引力。 教学准备 （学生）设计花灯的工具材料 （教师）课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等 活动过程 活动建议 一、暖场游戏《雨点变奏曲》 一）师：现在请大家注意观察老师。 1) 手指互相敲击——“小雨” 2) 手掌拍手臂——“中雨” 3) 大力鼓掌——“大雨” 4) 鼓掌加跺脚——“暴雨” 师：看清楚了吗？现在我们一起来，合奏一曲《雨点变奏曲》吧！小雨、大雨、中雨、小雨…… 师：刚才我们一起合作演绎了一段特殊的变奏曲，真棒，我们合作得非常愉快，今天我们要合作，邀请一位朋友进入我们的课堂。 二）气氛渲染，猜谜引入 这位朋友是是谁呢？（由谜语导出课题） 红房子，亮柱子，挂在门前照院子 （谜底：灯笼，又叫花灯） 二、了解历史，走向生活 师：之前我们在讲秋天节日的时候，讲到了传统节日——中秋节，你们可兴奋了，讲到了中秋的来历传说故事，各种习俗，你们最喜欢的就是中秋夜和伙伴们一起挂灯笼、玩花灯、赏月吧。那你们知道挂灯笼的寓意吗？中秋节为什么要挂灯笼呢？请同学把我们攻关任务纸拿出来，看看谁把这几个任务完成得又快又好？（ppt：攻关任务纸） 小组展示搜集到的与花灯有关的知识。（作业纸） 1、灯笼的寓意是什么？ 2、什么时候人们会挂灯笼呢？ 3、中秋挂灯笼的来历 4、灯笼的种类 5、灯笼的造型…… 中国的灯笼又称为花灯，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。 师：那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？ 师：（国庆节、过年、中秋节{燃灯以助月色}）所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。 师：总结灯笼的由来： 关于挂灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，传旨下令，让天兵于正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就偷偷来到人间，把这个消息告诉了人们。一个聪明人想出个法子，他让大家在正月十四、十五、十六这3天都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火，这样一来，天帝就会以为天兵已经放过火了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续3个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰而作罢。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都挂灯笼，来纪念这个日子 4、播放视频《中秋花灯》 师：看完说一说感受怎样的一个气氛？（生：喜庆、欢乐。造型样式种类繁多，不断创新） 三、小组合作制作灯笼 1、简单了解灯笼的组成及制作步骤 （1） 出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成部分：灯笼手提、灯笼体、灯笼穗 （2）观察灯笼并讲解灯笼的一般制作步骤： 师：步骤一——学生用一个圆试折三角形（学生可当小老师） 师：有什么方法一次性折多几个？（重叠一起折） 师：折好20个圆后，就要组合了。这个彩球灯笼分为上、中、下三部分，其中上部和下部是一样的做法。 师：步骤三——我们先试一试做上部分，先拿出5个圆，按照步骤三的图示排列好，用双面胶贴起来，（出示图样），上部分和下部分一样的做法。 师：步骤四——接着我们来试试中间部分，还剩几个圆呢？这10个圆又是怎样排列组合呢？（出示图样） 师：步骤五——做好以后，我们把三部分黏贴组合。 师：步骤楼——加上提手，按照自己的喜好装饰。总结装饰方法